儿童愉悦击响钢琴范文

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钢琴艺术作为一门专门的学问，已经进入千家万户，因为钢琴作为一种高雅艺术，即可以开发儿童智力，又可以陶冶儿童的情操，所以说，在人们物质生活水平日见丰裕的同时，更想追求一种高雅的精神生活，而家长往往把这一愿望寄托在下一代身上，既而学习钢琴的儿童也越来越多，已成为普遍。但对于初学钢琴的儿童却感到辛苦、枯燥，不太自愿，而是被动地在家长列为成才的“计划”中的重要一科，不得不学、不得不练。效果不佳。甚至有的孩子竟然半途而废。家长们重视智力投资与启蒙教育的初衷固然是好的，但是强迫孩子去学钢琴，达不到预期的目的，更取收不到良好的效果，造成人疲功废，得不偿失。如何改变这一现状，让孩子们出于自愿地练琴呢？对钢琴产生兴趣，笔者结合自身在教学中的体会，谈谈粗浅的看法。

一、儿童学琴兴趣的培养应当有良好氛围

首先要在社会、家庭、学校要给儿童创造良好的学琴条件。也就是说，教师、家长齐抓共管。教师不仅要教好学生，还要指导家长合理辅导，让家长正确认识儿童学习钢琴的目的，使孩子在学琴的道路上能健康的走下去。从社会这一层面来看，并没有为更多的儿童创作有利的学习钢琴环境，而使这一部分儿童孤立起来，自成体系，在封闭的状态下学琴，不能够很好地深入社会这一大家庭之中，不能够使社会这一重要环节在儿童自身中起到良好的作用，更谈不上利用社会来培养儿童的学习兴趣了。当然，社会也为儿童做出了一定的努力，如举办各种钢琴比赛和考级活动，但比赛不是目的，重在教育、引导。

学校应给予学琴学生充分的时间。由于过于沉重的作业负担，使得这一部分学生练琴的时间很少，作为老师应该明白，儿童学习钢琴并不影响学习，这是一种开发儿童智力的手段。适当的时候，教师还可以让儿童在班组里为同学作表演，增加他们的自信心和满足感，承认他们的进步，鼓励这部分学生上进，以便于更好地促进其它学科的学习。

二、儿童学琴兴趣的培养在于家长的正确引导

启发人类对各种事物的兴趣，就可以创造出世间的奇迹。应该说，在培养儿童兴趣的过程中，家长起到的是助推剂的作用。家长往往把所有的注意力都集中在儿童学习所取得的成绩上，却忽略了儿童学习兴趣的培养，作为家长，因材施教，在儿童学习钢琴过程中，不要把训练作为唯一的目的。始终要明白，钢琴教育是艺术教育，审美教育，它要求儿童在愉悦的气氛中接受美的教育。可经常性的让儿童到亲朋好友面前去展示，充分的发挥他们的专长。给儿童潜在的心理带来荣誉感，从而激发了他们后天的兴趣，渐渐地，儿童会把这种荣誉感转变为自身的需求，转变成发展内存的要求。当然，钢琴学习的过程是艰苦的、冗长的，家长们要有耐心，不要急于求成，否则最终成了拔苗助长，无端的耗去儿童和陪练家长的宝贵时间，还达不到预期的目的。

三、儿童学琴兴趣的培养取决于教师的言传身教

对于初学钢琴的儿童，根据他们“多动”的特点，可采取多种形式，培养琴童学习兴趣。儿童注意力持续时间很有限，因此，培养孩子学钢琴的兴趣要多样化，方法要灵活，形象要生动，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。老师在讲课时，可以采取降低技术难度。教学时间不要过长，让儿童多练习勤复课的方法，以达到最好的教学效果。老师形象生动的教学语言对儿童产生吸引力，同时会使儿童对音乐的兴趣也会越来越浓。老师要通过各种方式给予他们充分表现自己的机会，增加孩子们的上进心，激发儿童的求知欲，要把儿童的“硬压式学习”变成“需求式学习”，引导儿童能正确协调文化课与钢琴学习的关系。

常言道：授之无定法，温学在得法。在培养教育儿童学习钢琴的过程中，只要我们抓住儿童的心理，调动起儿童学习的兴趣，掌握好教学的规律，因材施教，采取灵活多样的教学方法，启发儿童积极思考，自觉主动地学习，把教学授课过程变成努力激发儿童学习的积极性、引导儿童主动探索知识与掌握技能的过程，这样才能收到事半功倍的效果。

总之，兴趣是儿童的良师益友。无论老师、家长在培养儿童学习钢琴的过程中，要遵循儿童生理、心理的发展规律，不能强迫压制，要让儿童在愉悦中击响钢琴。