高校军事教育教学新模式范文

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一、构建高校军事教育教学模式

对上文所述的当前我国高校国防与军训的现状分析所突显的问题，我们可以发现，这种传统的模式已经不能契合当下高校教育的需求。因此，高校必须根据学校的自身实际情况完善自身的教学模式，以求更好地体现军事教育教学的目的。

1.军事教育教学有机结合

军事教育教学是一个有机整体，只有开展国防理论学习与军训技能训练有机结合的教学模式才能适应当前形势需要与学生实际。可以实施的具体的教学模式主要包括以下几方面：第一，使学生明晰军训的真正目的。学生的实际情况与部队的普通新兵不同，过多地简单军事训练会令他们感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。应该在训练正步走的过程中，带教老师可以结合正步走的历史形成过程，让学生体会到我国为何会使用这种步法作为每个军人的标准步法，它的美感体现在哪，它的军事价值体现在哪，并结合国庆大阅兵中，解放军的方正队伍与步调一致的整齐步伐，让学生体会这种步法所产生的强大震撼力。只有这样才能有效激励学生认真学习正步走的步伐。第二，丰富国防理论知识课的教学手段。改变以往注重单向传授的教学方法，充分调动课堂的积极性，以多媒体的手段，模拟国防战争形式图，使更多的学生参与到课堂的讨论之中。有条件的学校，还可以将沙盘引入课堂教学之中。这种国防理论知识与军训教育有机结合的教学模式才可以更大程度的发挥教育教学的效果，使学生真正接受到应有的军事教育教学。

2.国防军事教育与专业学习相结合

如果将国防军事教育融入到学校的专业课程之中，既可以达到国防军事教育的目的，又能使学生认识到专业技术的学习是为了更好地为国家服务的观念，可谓一举两得。比如，国际经济与贸易专业的学生，学校可以结合当下的全球经济与贸易形势来分析。因为，现代意义的军事竞争，其深层次就是综合国力的竞争，关键是经济的竞争。使学生认识到，只有经济强大了，才能有稳固的国防。因此，国际贸易的争端，看似普通经济利益的纠纷，其实质是综合国力的竞争。学生更好地学习专业知识，也是为我国的国防事业做出了一定的贡献。借此引发人才资源是21世纪最重要的资源。美国之所以成为世界第一军事与经济强国，其最主要的原因是二战后期，美国对各类科技人才的网罗，这对战后美国经济的腾飞起到了非常大的促进作用。通过以上分析，可以看出，国防军事教育是可以和高校的专业相结合的，这种教学模式可以极大的促进学生国防军事知识水平和专业知识水平同时提高的目的。

3.多样化的教学手段

军事教育教学应该更多地借鉴其他学科的教学手段，以多样化的教学手段来丰富军事教育教学。首先，运用现代化的多媒体技术使用最新的影音素材和经典的视频材料进行教学活动。其次，利用网络平台进行教学。当下非常流行的微博，也可以作为辅助的教学手段。学校在进行国防理论知识的教学过程中，每个班级都可以开设专用的国防知识讨论微博，学生和教师通过微博交流。第三，提升学生学习的主观能动性。任何学习方式，要想取得最优效果，离不开学习者个体的努力。为了能够培养学生学习的主观能动性，学校可以创设多种便利措施，帮助学生开展形式多样的与军事相关的活动。如在业余时间播放军事题材电影；组织成立军事活动小组，吸引更多的对国防军事有着浓厚兴趣的学生加入其中。只要调动学生的学习积极性，课堂教学才能取得更为理想的教学效果。

二、结语

高校的军事教育教学模式不应只在理论层面做出探讨，更应在实践层面加以检验实施。现代教育教学理论的发展，催生军事教育教学模式的改革，只有结合每个学校的具体情况，紧密围绕高校的培养目标为宗旨，以最优化的教学方法手段为指向，才是军事教育教学新模式的旨归。

作者：董斌苗世超单位：石家庄科技工程职业学院