创新创业教育教学体制探微范文

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1课程自修和免修/学分置换的个性化培养机制

为尊重学生的个性化发展，鼓励学生在课外时间开展各类自主学习、创新创业实践活动，应建立课程的自修和免修/学分置换机制。课程自修机制：为倡导学生自主学习模式，允许自学能力强的学生开展课程自修。课程免修/学分置换机制：当学生的实际能力达到或超过某门专业选修课程或某一实践环节的能力要求，且创新创业与素质拓展学分符合“课程免修/学分置换实施办法”相关规定，经过学生申请，公开答辩合格后，可免修该门课程或实践环节并取得对应学分。

2多视角评估的教学考评机制

在美国福特基金会召开的“21世纪理想大学模式”研讨会上，部分专家认为，理想的大学生不应整日坐在教室里研读别人的教科书，老师只管“给分”和学生被动接受的现象应彻底改变；学生的毕业成绩不能完全以课堂考试来衡量，而应将学生胜任工作的能力和是否具备创新意识的素质作为考评的重点。考核时要注重过程培养，重视能力提高。针对不同课程、不同实践环节的要求，采取闭卷、开卷、半开卷；口试、笔试；阶段测试、专题讨论、论文、小组研究项目、撰写报告、答辩等灵活多样的考核方式。

3以创造为价值导向的教学激励机制

创新创业激励机制是促进大学生创新创业活动深入开展的重要制度基础。高校应把培育大学生创新创业精神提高到办学宗旨和可持续发展的高度，全力帮助学生发展“创新创业式的思维方式、进取心、灵活性、创造力、冒险的愿望，抽象思维能力以及视市场变化为商机的能力”，并向人的全面发展目标迈进。完善以创造为价值导向的教学激励机制，发挥政策导向作用。健全的激励措施不仅仅对已作出一定成绩的创新创业项目进行表彰、奖励，还应对有发展潜力的创新创业计划给予一定的支持与鼓励，让学生感觉创新创业离自己并不遥远，只要有好的计划，自己的梦想就能实现，这样的激励机制可以使尽可能多的同学以更加积极的态度进行创新创业活动。

4创新创业教育质量检测跟踪机制

要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

5高校与行业企业联合培养人才机制

针对创新创业教育实践性较强的特点，要改革仅由高校教师参与人才培养的机制。支持教师校外挂职锻炼，鼓励教师参与行业、企业、科研院所的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师。加强校企合作，建成学校与多个大型企业集团战略合作伙伴关系，形成学校与科研院所、与行业和企业联合人才培养模式和运行机制。通过这些方式，使学生和教师接触到了相关行业的技术发展动态，也使工程项目和技术融入课堂教学，使更多学生能够享受到工程特色鲜明的教学资源，在学校期间就能够及时得到工程意识培养，实现从学校的内部培养走向开放的校企合作培养，通过邀请行业企业参与人才培养的实施过程，使企业由单纯的用人单位变成人才共同培养单位。

作者：于淑玲张占国单位：吉林航空工程学校汽车工程系北华大学机械工程学院