员工教育工作者岗位培训方式研究范文

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职工教育工作者要全面掌握本系统、本单位职工的文化程度和技术状况，对各个层次的职工文化及技术素质进行全面的统计，并对统计情况与实际工作的需要进行对比分析，明确工作重点，分层次开展各种培训，发展“层次性”教育。规划今后的工作，使全员素质都能够得到有效提高。要关心和了解国内外相关行业科学技术的发展趋势。要关心和了解国内外相关行业的职工教育动态及发展趋势。预测本单位、本部门在未来几年里的人力需求状况，人才层次结构。具体来说，应能够预测高新知识和技术在行业管理中运用的前景；预测职工教育的内容、方法和发展方向，从而为领导的决策提供必要的资料，促进科技兴航战略的实施。职教工作者要具有较强的文字表达能力，即把教育的内容、过程、体会、成果等用文字的形式表现出来，并能达到思路清晰、文理通顺的要求。

职教工作者应该具有较高的政策理论水平，充分了解党和国家的教育方针，党对职业教育工作的各项要求。坚定不移的贯彻、执行党的路线、方针、政策。牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观，不断增强明辨大是大非的能力，爱岗敬业，恪尽职守，甘为本系统本单位的发展当好铺路石。

职工教育工作者岗位培训的三种类型

1．资格培训。即按照岗位规范要求取得上岗、在岗、任职、晋升资格的培训。

2．适应性培训。即围绕管理现代化、科技进步、设备更新、提高质量、提高经济效益和社会效益需要进行的各种应急的短期专项培训。如推行新的管理办法、引进新设备、推广新工艺、实行新法规、应用科技新成果等需要进行短期的专项培训，都属于适应性培训。而职教工作者，要当好先生，先要当好学生，因而也有适应性的岗位培训。

3．提高培训。对象是已基本胜任岗位工作并具有进一步提高的条件和要求的在岗人员。目标是培养不同岗位上的专门家和改革者。职教管理干部尤其是对职教老师有提高的岗位培训任务，促使他们从文化型到技术型，理论型到技能型转变。而这种“提高培训”，不仅可以完善在岗位人员结构、推动岗位工作向前发展，而且可以激发在岗位人员的学习要求，调动他们的积极性和创造性，促进在岗成才。

员工教育工作者岗位培训的方式方法

1．自我教育，自我培养。自我教育．自我培养是职工教育工作者提高自身素质的主要途径。它体现了你是否真正热爱职工教育事业，体现了你对职工教育的事业心和责任感。它可以使职工教育工作者的“知识之树”常青，从而跟上时代前进的步伐．肩负起职工教育的重任。

注重理论学习。要认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论，不断加强政治理论修养，提高自身的政治觉悟和政策水平，锻炼和培养敏锐的观察和分析能力，把握正确方向和顺应瞬息万变的形势，创造性的开展工作。了解相关知识。要了解与本行业工作密切相关的业务知识。具体而言，就是要广泛阅读关于航道建设、经济管理、行政执法及文明创建等方面的知识，从而在教育者和受教育者之间搭起一座相互沟通的知识桥梁。还要了解当前和今后一段时间各种先进技术和先进文化在航道建设和管理中的运用，了解当前航务管理工作中的难点和热点问题，以利于有的放矢的进行各种适应性培训和各种继续教育。加强道德修养。对于教育者来说，他的一言一行，一举一动，都对身边的人起着潜移默化的作用。教育者的思想品德、工作作风直接影响教育工作的效果。正人务先正己，人师当须楷模。希望引导别人走正确的道路，激发别人对真善美的渴求，使别人的素质和能力得到最有效的发挥，那么教育者就应当首先发展和完臻优秀的品质。所以，教育工作者要以身作则，严于律己，爱岗敬业，正道直行，不断加强道德修养，做一个品德高尚，有道德良心的人。只有这样．工作才能得到广大群众的信赖和支持．并取得成效。提高信息素质。在当今时代，不断增强自身信息素质是一个刻不容缓的重大问题。所谓信息素质，就是对信息进行筛选、鉴别、使用和消化的能力。信息素质的高低，决定了主体学习知识、改造自我能力的强弱，影响到职工教育工作能否积极有效的开展。因而，信息素质的提高是当前职工教育工作与时俱进的一项重要内容。

2．开办脱产短期岗位培训班。对于专业性较强，难以自学的课程采取开办脱产短期岗位培训班的办法，归口进行或委托专业职大和院校进行；对一般干部，也可由师资较强的大中型企业组织进行，如培训“现场培训员”，在企业进行就能更好地结合实际。这种脱产培训，由于时间集中，干扰少，因而效果好。

3．开办函授或面授的半脱产的岗位培训班。这种培训的好处在半脱产的情况下以自学为主，而面授多在几天之内，不致影响工作。如学“职工教育学”、“职教心理学”、“职教管理学”、“中外职教史”可采取这种方式。

4．四个“三结合”措施。培训的具体方法上可以采取四个“三结合”：自我教育、业余培训和脱产培训三结合。在统一计划的要求下，采取以在职自学为主，利用业余时间进行辅导，集中一段时间脱产培训的方法。聘请有关大专院校教师在厂主讲必修课，请本厂或外厂有专长和有实际经验的兼职教师主讲专题课，厂领导针对学员学习提出的重大方针政策或日常工作中难解的问题进行专题讲座的三结合。这种三结合可以互为补充、专兼结合，不仅能提高教育质量，同时因请教师进厂有利于解决工学矛盾。教师教学，学员研讨，个人自学三结合。这种三结合方式，特别是学员开展研讨，能进一步调动学员的积极性和主动性，培养学员的自学能力、思维能力、应变能力和创新能力。理论与实际，管理与生产，干部与工人三结合。对职教部门的“现场培训管理员”采取这种方法尤为重要。

结语

总之，职教工作者的岗位培训，方式方法是灵活多样的，不论采何种方式方法，都应根据自己的实际情况，从学习出发，从学以致用出发，搞好本行业本企业的职教管理干部的岗位培训。（本文作者：李青翠单位：青海油田公司生活服务公司）