如何培育学生自学才能范文

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当今世界，知识更新非常快，也是知识爆炸的时代。未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人，著名教育家叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必做到此两点，乃教学之成功。”为此，我们在教学中必须脚踏实地的培养好学生的自学能力，为学生的可持续发展、终身学习以及适应社会不断进步打下坚实的基础。现谈谈笔者的做法和体会。

一、培养并激发学生个体自学的兴趣

孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。从中可以看出：兴趣是学生追求学习、追求发展的强大内驱力。相反，如果没有兴趣，命令式、灌输式的让学生学习就会凝固或泯灭他们学习知识的愿望。在实际教学中，教师真的这样做，即使讲得再好、再多、再精彩，学生的主体性也都处于崩泻状态，处于应付、被动的学境中。由此可见，兴趣的培养和激发要靠老师的合理指导。教师要在单独备课和集体备课时对教材做深度的挖掘和研读；在授课时要精讲，要择机质疑，以平等和民主的关系去对待学生，就一定能使他们的“亲其师”油然而生自学的兴趣。在教学中，我依据学生的身心特征，平时组织学生在新课的课前进行朗读比赛、背诵比赛、学习小组演课本剧等丰富多彩的活动；同时我结合语文课的特点组织学生开展“综合实践活动”等等，让学生产生在课前一定要自学的思想和做法，从而培养和激发学生个体和群体的自学兴趣，促使他们“我要学”。例如，在讲《大自然的文字》时，提前布置预习作业。先让学生通过各种途径了解一些有关大自然文字的知识，然后在教学中，结合文本，进行拓展，并在课的结尾诵读气象谚语，进一步了解大自然的文字无处不在。这样，让学生在自觉和愉快的氛围中既学到了知识，又提升了自学能力。

二、授之以渔，让学生掌握自学方法

老子曰“：授之于鱼，不如授之以渔。”这就说明了传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法的重要性。作为语文教师要积极采取有效的教学方式进行授课。旧的语文教学模式是先学字词再学句篇的“按部就班”的进行，这样会使学生对语文的学习产生抵触情绪。因此我们应该追求有效教学，使学生对每节课充满好奇和激情。可以采用多种教学方法或几种教学方法的组合，如教师的精讲、略讲、对比讲；学生的小组讲读、学生扮演教师讲；设计的问题要充满童趣、探究性等等，从不同角度、全方位的吸引学生的注意力。在平时的教学中，我渐进渗透给学生“螺旋式读法”的自学方法，即初读了解即要求学生不读错别字，不破句，粗略了解课文；默读思考即要求学生划出生字词，查字典，读懂词，思考课文主要写了什么；细读理解即要求学生对重点段落或片段精雕细凿；品读借鉴即让学生对精彩部分揣摩体会、熟记便于运用；赏读内化即要求学生有感情地朗读，深层次的品味。教师从中组织启发，指导方法。

三、精心组织教与学的环节，让学生充分自学

首先，强化学生预习。我指导学生学会看、查、读、摘、想，这五步进行自学。“看”就是轻读课文，圈划出生字词，了解内容；“查”就是查字典，掌握生字的读音和解释；“读”就是大声朗读，读给家长或同学听；“摘”就是积累，把佳词妙语和经典片段进行收录整理；“想”就是领悟，琢磨课文的特点、探究难点。久而久之学生就能掌握学习的方法。他们有了方法也就明确了学习方向，就能更加轻松、愉悦、主动地参与知识的形成、发展过程，进而培养他们的自学能力。

其次留足时间给学生质疑问难。发现并解决问题是培养学生自学能力的起点。因此，我在平素的教学中，会精心设计并重组教学的环节，每节课上都要留出一定的时间，尤其重视并鼓励学生质疑问难，让他们质疑教材，质疑同学，质疑自己，甚至质疑老师，提高他们的思维能力，从而引导他们自觉地将“学”和“问”结合。如在教学《爱之链》时，出示课题后，老师就可以问学生，看了这个题目想知道什么?鼓励学生质疑，争议。学生就会提出很多的问题：如为什么用“爱之链”为题？这篇文章主要讲了什么？等等。这样，在发展学生语言能力的同时，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造潜能，培养了学生的自学能力。

第三拓宽和锤炼学生的思维。根据新课标要求，教师要为学生的终身学习服务，让他们学会学习，不要满足于所谓的正确答案，要从多方面寻求答案，让他们思维触角伸向更宽更广的未知领域去发现新事物，提出新见解，找出最佳的思维结果。即从不同角度、全方位地认识事物，理解和解决问题。如教学《船长》时，我引导学生讨论：船长为什么要救出60人？他忘了谁？学生怀着极大的兴趣，积极思考。再启发学生进一步讨论：船长为什么不逃生呢，为何要选择沉入大海学生又积极思考，议论纷纷。接着我又把学生的思维引向深入：面对渐渐沉入大海的船长，假如你就是一位当事人，你会怎么做？这样逐层深入讨论，使学生经历了一个“发散———集中———再发散”的思维过程，让学生们思维不断突破定势，从而获得有创新、有价值、有意义的独特答案。如此就能给学生创设积极的自学氛围，并可以适应不同学生发展的需求。