小学低段写字训练要求范文

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【摘要】写字是语文教学的一项重要的基本功，现在学生写字习惯的教育在小学教育中不受重视，导致学生的写字习惯比较差。对学生写字良好习惯的培养已经刻不容缓，笔者认为培养学生写字习惯应该从低年级开始。鉴于此，写字教学应该从打好基础做起，坚持不懈；树立一个良好的模仿对象；激发学生书写的兴趣；集合一切外部力量锻炼学生等四个方面进行培养。

【关键词】浅谈；小学低段；写字习惯；培养

语文教学是一项基础课程，写字是一项重要的语文基本功。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。但是写字教学在许多学校没有得到应有的重视，许多老师只注重学生写字的好坏，并没有注重学生平时写字的姿势，造成许多学生写字时姿势错误，严重影响到他们身体的发育。我们意识到了这是一个必须要改正的事情。于是，我们学校语文组从2009年开始进行了“培养学生良好写字习惯”的课题研究，旨在共同找到一个解决问题的好方法。而笔者一直认为培养学生写字的良好习惯，应该从低年级就开始认真抓起。

一、打好基础，坚持不懈

小学生在刚进入小学学习时，我们就应该把最基本的最正确的写字习惯教给他们，让他们在一开始的学习中就接触正确的写字习惯，并且持续不断的进行巩固。笔者在上学期承担一年级的语文教学工作，在一开始的写字教学中，先教给学生正确的书写姿势，并且要求学生牢记写字要领，然后再进行笔画的教学。但是由于小学生的注意力不能保持太久，往往提醒正确的姿势不到两分钟，学生又坐得东倒西歪了。所以，在写字教学中，笔者把正确的写字姿势编成了写字口诀：放松，呼，吸，头正肩平背挺直，眼离桌面要一尺，胸张凳满脚放平，双腿放成直角形。在每一次写字前，都要求学生边写边念写字口诀，借此加强学生对写字姿势的记忆，真正的做到“练字先练姿”。学生在最初写字时，这个“写字口诀”每一节课都要念好几遍才能让学生不断保持良好的姿势，但是一个学期坚持下来，学生的习惯逐步养成，每一节课念口诀的次数逐步减少，所以这是一种需要长期坚持的方法，对我们老师也提出了持之以恒的要求。

二、树立一个良好的模仿对象

我们在注重培养学生写字的良好习惯的同时，也不能忘记老师自身也是一本“活教材”。低年级的学生对老师有一种信任感，他们写字的习惯，大多数是来源于模仿自己的老师。所以在平时的教学中，我非常注重在上课以及批改作业时书写的规范以及书写时自己的姿势，不仅要求自己做到书写认真，字迹端正，还非常注意笔画的运笔方法。在老师的潜移默化过程中，学生也自觉地在书写上对自己有了要求。对学生这种要求的产生，我们教师要注重跟进，特别是在教学生字时，都必须用田字格进行正确的教学，要求学生不仅在姿势上做正确，在书写上也要规范。

三、激发学生书写的兴趣

小学生由于自身的心理特点，对某一件事情的兴趣不会保持太久，所以我们老师就要根据小学生固有的心理特点，想方设法地激发他们的兴趣。

首先，我们可以利用小学生生性好动，荣誉感极强的特点，激发写字的兴趣。他们总是希望自己的进步能得到老师和同学的肯定。所以，在写字教学中，我经常会安排一些小小的比赛。如：比赛谁的写字姿势做得好，谁的字写得有进步，张贴写得有进步的字等等。给予有进步的学生一定的奖励，以此来激发其他学生的好胜心，激励学生往好的方向进步。

其次，我会在平时给学生讲讲我国一些书法家的成长故事，如：关于东晋大书法家王羲之练习书法的故事；柳公权如何勤奋练字的故事等等，借此激励学生向他们学习，也同时告诉学生，练习写字并不是一朝一夕的事情，而是需要长期坚持不懈地练习，只要养成写字的良好习惯，我们的字会越写越好。

最后，我会让每一个学生看到他们的进步，对于每一个学生的一点一滴的进步，我都要及时地进行表扬，在班上设立一个“比一比谁的大雁飞得高”的评比栏，专门用来表扬在写字中有进步的学生，从受表扬的学生的笑脸中，我感受到了他们的欣喜，他们也在不断的表扬中逐步纠正他们的坏习惯。

四、集合一切外部力量锻炼学生

要养成良好的写字习惯是非常不容易的事情，学生养成好的习惯是一个长期积累、不断练习的过程，仅仅靠平时写字课的练习是远远不够的。我在工作中积极的联合其他科任老师，一起行动起来，在所有课堂上都对写字习惯提出严格的要求，这样齐抓共管，必定会取得好的效果。同时，我们也应该积极和家长进行联系，向家长宣传养成良好写字习惯的重要性，取得家长的积极配合，对学生每一次的家庭作业都进行认真地辅导，让学生每一次写字保持好的习惯。

总之，要让学生养成一个良好的书写习惯，必定是一个长期的坚持不懈的过程，我们应该持之以恒的做这一项工作，为学生健康的明天而努力！