现代教育技术信息化发展剖析范文

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摘要：教育信息化是信息时代必然的趋势。本文针对现代教育技术应用存在的问题，就树立科学的现代教育技术观、加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设及加强现代教育技术理论知识与技能培训等问题，提出了一些建设性的设想。

关键词：信息；教育；现代化

现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平。信息技术与21世纪人材培养工作早已相互渗透。信息技术应用到教育活动中、运用新技术改进教学、促进教学有多种形式，包括电化教学、多媒体教学、远程教学，等等，很多形式还没有固定下来，难以分类，新形式也在不断尝试之中。信息技术应用到教育活动中，不仅强化了专业知识的教育，而且在应用进程本身也提高了受教育者的计算机素养。

一、信息技术的发展方向

信息技术既是现代科技的产儿，也是现代科技的孵化器。随着二十世纪科学技术的发展，人本主义、行为主义理论、信息加工论、认知建构主义理论等研究取得了重大成果，以这些理论为依据的学习理论也已经“冒出”。现代科技中的学习理论，对于学习的原理与策略，包括概念形成的理论与策略、遗忘理论及记忆策略、迁移理论及策略、问题解决的理论及策略、动机理论与引发动机的策略、认知风格等问题，都已经有了相当深入、精确的分析，由此产生了对教学方法的概念及其分类的重新认识，从而对教学方法进行重新选择和运用，也就是说诞生了教育观念的更新。在这场变革里，信息技术参与其中，也起了推波助澜的作用。教育技术应该以“技术”人才为本体，以“教育”人才为辅助。

以计算机为主的课件在现代信息教学中占重要地位，课件的制作应该以计算机专业人士为主创者。因为课件的使用者要使用计算机才能接受课件内容，如果课件在操作使用上不方便，内容再好也不能吸引用户。只有通晓技术的“教师”才能调动所有技术手段，才能自如地运用“技术语言”传达教学内容，才能设计出方便用户的课件。他们有可能在语言知识的理解处理上有拿不准的地方，可以请语言专业和教育专业的人士适当把关。对于语言专业和教育专业的人士从事教育技术工作，要严格地要求他们的计算机技术程度，不可以过分迁就他们的“技术语言”水准。

二、现代信息技术要有的几个观点

2.1树立全面的现代教育技术智能观

教育技术是指人类在教育教学活动中所使用的一切技术手段的总和，它包括物化形态的技术和智能形态的技术。目前，不少同志仅把教育技术看成教育活动中存在的工具，忽略了人的智慧因素。殊不知教育技术要想在教育活动中发挥最佳作用，还需要人的设计与调控。

2.2树立正确的现代教育技术价值观

一定要树立正确的现代教育技术价值观，科学、客观地评价现代教育技术的作用和价值。一方面要看到现代教育技术的独特优势和潜在价值，不断引入新的教育技术成果，促进教育现代化的发展。另一方面也要认识到现代教育技术不是万能的，它们对教育的变革和影响不能单独产生决定性的作用，必须与其它因素相互协调才能产生作用，如人的因素、体制的因素、内容的因素等等。

2.3树立科学的现代教育技术应用观

现代教育技术在教育教学活动中的实践与开发，不能仅仅局限在教育技术硬件的“应用”这一点上，还应包括如何应用新的现代教育技术硬件资源来开发教学资源、设计教学过程、评价教学效能、优化教学环境和实施先进的教学管理等。

2.4树立超前的现代教育技术发展观

只有树立超前的现代教育技术发展观，才能紧紧把握现代教育技术发展的方向与趋势，不断把最新发展的现代信息技术成果及时应用于教育技术领域，始终保持教学手段、教学过程的先进性。

三、现代教育有效应用的因素

现代信息社会对教育提出了很高的要求，在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向培养创造型人才，要求学习者能够有良好的素质和持续发展的能力。这就要求更加重视学习者的学习效果，让学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标，新信息技术在教育中的应用提供了好的机遇，它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。因此必须以现代教育思想来考虑新信息技术在教育中应用的发展策略。

信息极大丰富、知识更新速度不断加快是未来社会的特点，学校课程必须在实际知识的学习和概念与过程的掌握之间找到一个更好的平衡点。学习过程将从信息的获得逐渐转向强调有效信息的发现、利用信息解决问题以及有效地进行思想交流等方面，信息技术在这个转变中是必不可少的工具。

信息技术是教师的得力助手，它为学生打开了一片具有丰富学习资源的广阔天地。它鼓励和支持程度较深的自学，鼓励有能力的学生将学习范围扩展到标准课程之外。另一方面，基于信息技术的学习资源内容丰富，并且具有交互的特性，可以激发差生的学习兴趣，允许他们以适合自己的节奏学习。信息技术可以鼓励学生在学习活动中表现更加活跃，我们要对教师进行培训，使他们认识到使用教育软件进行教学的积极性，并具有鼓励自学的教学能力。

四、发展信息技术应用的几点说明

4.1领导的重视与认识问题

各级领导的重视是推动新信息技术在中小学教育中应用的关键。领导者的重视及正确的认识可以直接转化为政府的一系列有效行为。由于存在经费、认识、师资、软件以及升学压力等多方面的原因，当前新信息技术在中小学教育中的应用发展十分缓慢。如果政府采取一系列的政策措施，通过政府行为来推动，十分有利于新信息技术在中小学应用的发展。

4.2经费投入问题

首先，各级政府应为新信息技术的应用和发展建立稳定的经费来源渠道，确保经费投入，可以考虑以下一些可供选择的措施：

（1）在中央和地方财政中设立专项资金，通过拨款、奖励、补助、贷款等形式向中小学增加投入；

（2）通过制订企业向学校资助经费可抵税收的政策，鼓励企业向学校提供资助和各种设施；

（3）通过教育附加、勤工俭学等多种形式，多渠道筹措经费，同时通过奖励、补助等形式鼓励中小学继续自筹经费，投入新信息技术的应用；

4.3加强学校和外部世界的联系，拓展和丰富学习环境

教师和学生们即将步入一个校外教育资源日益丰富的新时代，还要与别的（国内的、国外的以及各社区的）教育机构进行广泛的交流与合作。这些新的学习联系将帮助学生培养和建立起在这个无垠的世界上工作和生活所需要的观念。

4.4鼓励创造性思维、终生学习的习惯和社会责任感

我们应该培养学生获得、分析和应用信息的能力以及自学的习惯；同时，基于信息技术的学习策略将寻求培养学生创造性思维、互相协作、合理有效地判断等能力的方法。

4.5改革教育过程

信息技术与教育的结合将为教育带来改革创新的生机。基于信息技术的教学和学习策略为课程设计和教育评估方法开创了新天地；另外，该规划还为学校提供了自主使用信息技术资源以满足学生需求的方便；在进行学校规划的时候将考虑到尽量开发学校使用信息技术来进行教学和学校管理的能力。新晨

4.6发挥信息技术在教育系统行政管理方面的优势

信息技术的使用将促使学校内部、学校之间以及学校与外部世界之间的联系更加密切和有效，这将增强教育管理的有效性，畅通的信息在各个层面都有助于作出有效决策

结语

人类进入二十一世纪，信息技术空前发展。要在信息的大海中，成功地建设一个教学课堂，必须要用好的形式“包装”好的内容。所谓的“好”，在于实实在在的质量，还在于新异，在于效率。教育技术应该不拘一格，在能够表现的地方充分体现个性，大胆地出新出异，以新异取胜，走出一条不同于传统教学方式的、有自身特色的道路。

参考文献：

[1]宋惠兰《论教育信息化与高校教师的信息素质培养》图书馆论坛第23卷第1期2003年2月

[2]王中向，黎辉文《试论教育信息化对高校教师培训的影响及其对策》广东广播电视大学学报第13卷第50期2004年2月

[3]中国教育和科研计算机网.全国特殊教育统计公报（1990～2000年）./20020326/3023508.shtml

[4]中国特殊教育网.论特殊教育学校运用现代信息技术手段开展教学活动的基本原则.www.spe-/info/957.htm,2002-12-12