校园体育文化素质教育建设思考范文

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体育在学校教育中占有重要的地位，随着社会的变化，体育的教学指导思想也在与时俱进，从单纯的追求学生的体格强壮到追求学生个体的身心健康，强化了体育运动对学生心理成长的积极影响，新时期体育教学又增加了以提高学生的体育素养为基础，在体育教学中注重学生的情感教育和人格培养，为未来高质量的身心健康奠定基础。近年来，随着国内高校不断开始重视学校体育文化建设，组织了很多的校园体育节，引导学生开展体育运动，育人主题鲜明，活动内容丰富，影响广泛，对校园体育文化建设起到了促进作用。校园教育管理者逐渐地意识到体育在校园文化建设、素质教育建设方面所具有的独特的广泛作用。

1、教育引导作用

校园体育运动在增强学生体质方面的作用是显而易见的，但是通过体育文化的建设，校园体育文化会以间接的、内隐的方式呈现出更多的教育功能。校园体育文化的载体是各种体育活动，在集体运动中，团结协作会让学生受到感染和暗示，在竞技运动中，奋力拼搏让学生身体力行，在体育赛事中，接受规则约束尽可能的创造好成绩，这些体育活动中的感受通过无意的、非特定心理反应机制影响着学生，长期的日积月累就会改变学生对周围环境的认知，把体育精神内化为个人的精神信念，因此校园体育文化建设让学生在接受体育显性教育功能过程中，还发挥着体育隐蔽课程的教育功能。

2、团结凝聚作用

校园体育文化中蕴含的丰富的价值观念和体育精神，对于帮助学生们树立正确、健康的世界观、人生观、价值观有重要的意义。校园体育活动中的感召力和凝聚力对于学生的影响是持续的，特别是在班级比赛中，这种对于自己所在班级的荣誉追求，让每一个学生个体都在发挥自己的最大能力，团结协作、奋力拼搏化成了每个人的切身行动，大家拧成一股劲朝着同一个方向前进。在体育教学中有这种便利条件可以设置场景给学生更多的教育，使学生能在增强体质和提高运动水平的同时，增强学生的自信心和耐挫力，有利于培养学生坚强的意志品质，引导学生客观合理的面对竞赛中的输赢，提高学生的情绪调节能力和情绪克制能力，使群体具有良好的凝聚力。

3、陶冶感染作用

校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，可以陶冶人们的情操，这种熏陶可使人获得精神和物质的满足和享受。体育运动对于健、力、美的追求可以让人获得精神的享受，特别是体育运动中迸发出来的团结协作、勇敢拼搏、昂扬向上、不屈不挠的体育精神和高尚风格，能够给人以情感上的熏陶和享受。体育赛事中竞技运动中的刺激性和感染性，让人可以全身沸腾、热血澎湃，这种带有情绪宣泄性的释放后，让人对现实中的难题不再畏惧，所以说体育不仅仅是运动，更多的是通过体育文化给人们带来了情感上的满足。

4、规范约束作用

体育运动尤其是竞技运动都有成体系的运动规则和竞技规则，遵守规则、服从裁判、尊重对手是每一名运动参赛的基本要求。体育运动的这种规则约束规范性，可以培养学生们尊重社会道德、遵守社会法律，切实履行自己的社会义务，这也为学生们的人际关系和人际交往提供了指导，在体育活动中体育规则会在不知不觉中影响着人、改造着人，人们也会自觉的服从规则要求保障体育活动正常进行。校园体育文化活动增强了学生的组织纪律观念，内化了学生自我行动的自觉性，锻炼了自我约束和自我调节的能力。校园文化对于人的影响是间接的、内隐的，校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，不仅可以引导学生加强体育锻炼，增强体质，还能将体育文化精神植根于学生心中，促使他们能够全面健康成长，校园体育文化建设是素质教育建设的重要途径。

作者： 周晓梅 单位：贵州财经大学