高校德育教育课程的建立范文

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本文作者：袁维新单位：广西国际商务职业技术学院

1.高校学生思想政治教育学科的发展历程

早在上个世纪八十年代初，和教育部就通过政治理论教育座谈会，确定思想政治为一门学科。为了贯彻中共中央于1983年7月1日提出的全国综合性大学、文科学院、大专院校等的思想政治教育进修要求，教育部于1984年在部分高校设置思想政治教育专业，并开展本科班、第二学士学科班和大专起点本科班。1995年5月29日，关于高校思想政治教育专业以及学位办的开办要求，在中共中央的《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中予以明确体现，并于同年，国务院学位办委托清华大学、北京科技大学、首都师范大学等经过系统调研，对思想政治教育专业的培养情况展开了综合评估工作。直至今天，思想政治教育学科在高校教育体系里仍然处于重要的地位，随着学科的深入建设，该学科成为党中央、政府管理部门和学术界达成共识的重点学科，并进入了全新的发展阶段。

2.广西高校学生思想政治教育学科的发展问题学科队伍是学科建设的主体，也是学科基地构建的人力支持和保障基础。就目前广西高校学生思想政治教育学科的发展现状分析，思想政治教育学科发展的整理情况相比于其他学科，在学术性质和学科战略地位上存在一定的差距，其症结点主要体现在以下几方面的问题：

（1）广西高校的学生思想政治教育专业已经有了多年的发展历史，在学科发展早期，学科的专业教师队伍是从其他专业转来的，虽然有部分教师已经进入了学科的领域，但有些教师仍然游走于学科的边缘，只是名义上从事该项教育工作，而实际上这些教师仅仅从事课堂教育，而鲜有进入学术圈子参与学术会议，导致原本人力资源根基不稳的思想政治教育学科，根本无法突破教育队伍不稳定、师资力量混杂和学术整体力量不足的发展瓶颈。

（2）截止目前，高校的顶级专业教师队伍还没有具体形成，能够为学术界以及其他学科认可的专家更是寥寥无几，在思想政治教育的发言权方面，高校未能形成发展优势，致使学科的建设存在高水平学术人才匮乏的窘迫局面，阻碍学科的有效建设与发展。

（3）思想政治教育学科建设的可持续发展，需要一支高素质的学科骨干梯队，但学科背景专业程度偏低、知识结构窄化、综合素质推动力不高等学科队伍问题，使得广西高校的思想政治教育学科建设一直缺乏长远的规划，学生在该学科领域中的造诣处于中下水平。

3.广西高校学生思想政治教育学科的发展建议

3.1建立大学生的思想政治教育学科制度体系

为了优化广西高校学生思想政治教育学科的教育环境，笔者认为有必要建立大学生的思想政治教育学科制度体系：

（1）高校以《关于加强和改进大学生思想政治教育行动计划》为依据，在高校内部启动学科理论课程、实践课程、网络教育课程、帮扶课程、学术氛围改善、教育评估等行动计划，由高校学科的主要负责人统筹组织、规划工作。

（2）高校创立学生思想政治教育学科创新的科研小组，对高校的学科力量进行统筹协调，以学生思想政治教育创新工作为研究主线，探索学科建设的新思路，并适时起草相对应的配套文件，以作为加强和改进大学生思想政治教育学科工作的制度辅助体系。

（3）高校要坚持以科学发展观为制度体系的建设理念，加强领导机制工作的建设，在推动工作快速发展的同时，以新制度、新政策和新措施，为学科可持续发展提供更加全面和宽广的渠道。

（4）为明确学科制度体系建设的任务功能，高校应该建立学生思想政治教育学科的会议制度，就目前学校的学科发展现状，对校内学科进行重新部署，不仅要把育人为本作为学科建设的首位工作，还要创新性地将大学生思想政治教育落实到各项工作当中，结合高校领导的学科建设建议，采取全校整体配合和学生自我教育的学科模式，规划学科制度体系的育人局面。

3.2奠定学生在学科工作开展中的主导地位

大学生作为学科工作开展的主体之一，除了教育理论要立足长远，其教学实践更要发挥主导作用：

（1）提高学科课程方案的质量，从教材、教师队伍和教学方法三方面入手，重新设置课程方案，一是建立思想政治理论课程的新方案，并组建方案实施管理小组，定时召开管理工作会议，部署好课程方案的实施工作，二是针对新课程的方案，选用教材和培训教师队伍，强化新课程方案执行的师资力量，通过引入高学历和高职称教师人才，充实学科的教学力量，三是强化课程方案实施的经费保障，落实好教育教学工作的具体经费。

（2）加强学科建设的研究工作，高校内部设立思想政治教育学科的理论研究和实践基地，组织教师队伍展开学科理论和实践等课题的攻关研究工作，贯穿马克思理论于全线工作当中，引领高校用社会主义的核心价值，带动高校学生思想政治教育工作理论和实践课题的研究，以求形成高水平的研究成果，推动广西高校学生思想政治教育学科的创新性发展。

（3）以教育形势为主线，建立政策型的教育工作体制。高校要根据高校工委和教育厅确定的整体教育形式，编制形势与政策的教材，充实形式政策的教育资源库，通过报告会的模式，吸引各级党政领导和社会知名人士为高校学生宣传教育形势和政策经验，从而拓宽学生的视野和知识面，增强思想政治教育学科的说服力和感染力，让学生能够自觉树立科学发展观，将个人与国家发展紧密结合，提高高校教育和社会发展需求的默契程度。

3.3深入建设思想政治教育学科的思路

根据广西高校发展的新形势，高校要针对学生的思想政治教育现状，探索教育的新途径和新方法，通过搭架学科建设的工作平台，增强学科建设的实效感：

（1）深入开展社会实践活动，作为育人为本的重要组成部分，社会实践活动是检验学生教育成果的有效途径。一方面，笔者建议高校加强社会实践活动的组织和指导，高校工委和教育厅制定社会实践的奖励制度，鼓励学生主动参与实践活动。另一方面是社会实践活动的统筹，包括活动内容的确定和活动方案的执行，发动学生深入农村、街道、企业和工厂等开展实践活动，有机结合实践与学科教育，提高学生对学科的理解和重视程度，增强服务社会的能力和意识。

（2）建立蓬勃发展的校园文化，以学科教育为主线，在校园文化中融入思想政治内容，通过开展演讲赛、辩论赛、形式政策报告会等活动，丰富学生的课余生活，满足学生的精神文化需求，充分发掘校园文化的思想政治教育资源，从而实现学科与活动的有机结合。

（3）建立网络思想政策教育主阵地，利用校园网络建立学生的“网络思想政治教育学科的学习家园”，一是要做好校园网络的管理和服务工作，为学生提供健康的网络教育环境，二是要开展思想政治教育学科的网络工程建设，发挥网络资源的学科建设作用，通过投入专项资金，集合全校的网络技术力量，建立线上思想政治教育管理平台，提高学科教育的效率。

3.4学科建设融入心理学原理

行为受到心理和思想的影响，在现实生活中，心理问题和思想问题往往是交集在一起的，虽然很多行为受到思想的影响更加深刻和持久，但心理因素往往也是行为产生的关键性因素，高校在开展学生思想政治教育学科工作的时候，要运用心理学原理，改进学科建设，通过正面灌输学生的政治教育思想，并应用心理咨询理念，使得学生产生教育的归属感和认同感。另一方面，由于学生在心理方面存在个体化的差异性，思想政治教育工作更要做到因人而异，遵循学生身心发展的规律，在不同方面积极调动学生接受学科教育的积极性，发挥教育学科的针对性和实效性。

4.结束语

综上所述，高校学生思想政策教育学科的发展历程，体现了该学科的重要性。作为高校工作的基础，思想政治教育学科旨在培养社会主义建设的优秀人才，对高校的发展产生战略性和全局性的影响。我们只有建立大学生的思想政治教育学科制度体系，奠定学生在学科工作开展中的主导地位，深入建设思想政治教育学科，并将心理学原理融入到学科建设当中，方可全面提高学科建设的综合水平，促进高校学科文化的可持续发展。