关于创新高职教育管理模式的探讨范文

本站小编为你精心准备了关于创新高职教育管理模式的探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】在1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。在二十一世纪的今天，中国早已成为世界上经济大国之一。随着经济的繁荣发展，对于人才的需求也是同比增长。高职教育作为高等教育的重要的组成部分，它的定位是以就业为方向向社会输送有用的人才。高职教育具有高等教育和职业教育两种属性，为人才的培养做出了很大的贡献。在政策和市场需求刺激下，我国高职教育迎来了空前的发展。但繁荣的背后也有着诸多的现实问题摆在面前，并且已经困扰到高职教育的健康发展。针对高职教育发展中出现的问题，应该适当地进行改革和创新，和调整教育的管理模式。从而来解决高职教育发展中出现的问题。

【关键词】高职教育;发展中的问题;改革与创新;教育管理模式

一、高职教育管理与发展的现状

1、高职教育管理模式的现状(1)教育模式的走偏:高职教育的目标就是为了培养技能型的人才，而因为缺乏社会的认同性，高职教育组逐渐的向高等教育走近。高职教育开始忽略原本的实践教育，而是偏向了理论教育。照这样的发展趋势，高职教育培养的人才将不能满足社会所需。(2)缺乏对市场的判断:由于缺乏对市场的判断，在对学生进行的专业知识与技能培养时与市场对接不准确。一些高职院校在对课程的设置上，并没有进行市场的全面调研。最后导致了培养的人才。与市场的需求不对接，学生毕业后所掌握的技能并不能满足岗位的需求。社会的发展是一直在进步的，需求也是不断的在变化。高职院校不能一直停滞在原地，缺乏对市场的判断跟不上社会发展的脚步。(3)学生素质的差距较大:在政策的刺激下，各大高职院校开始扩招，所导致的是学生人数的上涨和学生质量层次不齐。其中有些学生是自愿选择高职院校，还有一些学生因为成绩原因而被调剂。学生的学习能力不同，跟不上学习进度的学生久之学习压力会不断地增长。这样的状况已经不能改变，那么就要创新管理的模式来解决问题。(4)教育资源的缺乏:高职教育不同于高等教育，它的优势在于实践的教育。在技术型人才的培养上，实际的操作是非常重要的一部分。而高职院校大多没有把资金重点放在实践教育的建设上。还有从师资方面来看，大多数高职院校新引进的了。时都是较年轻青年教师。这些青年教师的实践经验还不多，怎么能给学生进行专业的实际操作。这样老师和学生都局限在原地，学到的技术无法与时代跟进。

2、高职教育发展的现状(1)高职教育的发展进程我国从上个世纪的八十年代就已经开始发展高职教育，至今已有三十多年的历史。高职教育的出现，让我国的教育体系中高等教育模式更加地完善。更是促进了高等教育的普及化，能让我国的文化水平普遍上升。从“十一五”的规划纲要实施以来，我国的高职教育发展走向了快车道。据数据统计得出，2008年我国共有高等高职院校1168所，在校生近880万人。而这只是九年前的数据，如今的高职院校招生人数和在读人数增长比较九年前的数据也是超乎想象的。(2)高职教育发展的现实问题我国的高职教育迎来空前的发展，繁荣的背后所面临的现实问题也是不容忽视。首先是高职教育的社会认可程度。高职教育虽说也是高等教育的重要组成，但是它的社会认可度并不是很高。高职院校的社会认可度不高，直接影响的是学校的招生情况;其次就是高职院校由于招生情况不理想，而去盲目的扩招甚至降低门槛。这样不注重生源质量的情况，是影响高职教育健康快速发展的阻力;还有就是高职院校的专业方向不多，导致学生填志愿报专业时受了限制。据调查，在高职院校在读的学生里对自己专业满意的人数仅占了百分之五到百分之十。以上的这几点都是高职教育发展中最明显的几大问题，而除去这些大问题还有许多方面中现实问题也在影响着高职教育的发展。

二、高职教育的定位与内涵

1、高职教育教学的定位高职教育与普通的高等教育是两种不同的类型，它们在定位、方向、教学模式、专业的设置上都有着不同的要求。高职教育的定位是培养德智体美全面发展的人才，并为能适应生产、建设等发展前线培养出技术型人才。纵观大的方向高职教育分为几个层次的定位，在横看几个小的方向看类型的定为。它的定位分为以下的这几点:1、先从高职教育中层次的定位来看。高职教育的体系中包括有高职专科和应用型的本科等，但是目前由于社会经济发展急需的是拥有高技能的高职专科的人才。2、从层次过度到类型的定位，就可以很明确的看出了，高职教育的类型是为社会所需的职业岗位群所设置的。3、从目标的定位和服务定位，那就是以服务为主旨，能力为本位去培养社会需要的高技能职业技术人才。2、高职教育的教学内涵高职教育属于职业性的教育范畴。它不仅是面向具体职业，也是服务学生对职业岗位的需求。高职教育不同于高等教育，高职教育是在高中阶段教育的基础上来进行专业性的教授和学习。高职教育所培养的人才同属于高等人才，高职教育同样也具有与高等教育同样的知识教育、理论和技能教育。但是在针对综合应用能力的学习上，和解决实际工作问题上大大区别于高等教育。人才培育的层次性是高职教育的教育基准;高职教育中人才的技术性培养，是为了能让学生将技术、理念、规范等转换到现实的产品中。这样的教学目的是为了人才的技术性培养，也能够对社会的发展起到具体的良性作用;高等教育中在职业培养上划分了层次性。而职业培养的基层性，就是培养面对生产、服务、管理等第一线的综合技能性人才。而且技能性的技术人才在一线岗位中又能分为另外两种的层次:第一种技能性的人才是由中等的职业教育和高中教育所输送的，一线中技能工作者。而第二种的技能型人才不同于前一种，这种人才是有高职技术教育。虽然培养出来的。比起第一种技能性的人才，高职教育所输送的人才全面素质较高。在职业的岗位上高职教育所诉讼的技能性人才是来引领，中等职业教育人才更好更有序的工作。

三、高职院校管理模式创新的意义

1、更好地实现对技术型人才培养的目标高职教育作为高等教育的重要组成部分，它最初的定位就是为社会输送技术型人才。高职院校作为培育技术型人才的摇篮，只有不断的完善管理模式才能更好地培养出高素质人才。真正的培养高素质的人才，需要高职院校对管理模式不断的创新。只有创新才能跟上社会发展的脚步;只有创新才能找准市场的定位，让专业与市场更好的对接;只有创新才能为学生提供更好的平台。2、有利于高职教育能够受到重视虽然说高职教育作为高等教育的重要组成部分，但是却一直没能受到各方面的重视。首先是社会的认同性:社会会上许多的人认为，高职教育培养出的技能型人才缺乏一定的文化素质，并不能与高等教育中应用型本科等学生去比较。他们往往忽视了高职院校所培育出人才毕业后在社会上和岗位上的重要性。其次是政府的不够重视:虽然说为了满足时代的改革，相关教育部门也非常重视教育的改革。但是高职教育是培养技术型人才，需要到政府的重点关注，从而才建立与符合社会发展的教育管理模式。3、让教育与管理发挥共同作用高职学校把教育和管理经常会划分开来，老师只需要做好知识的传授。而学生的管理工作基本上是分为一两个老师和学生自己负责。教育与管理的脱节，其实潜移默化的会局限。学生的思想。老师并不能及时地对学生的思想教育与学习方面进行疏导。而对教育管理模式进行改革之后，能让教育管理更好地结合在一起发挥共同的作用。这样才能更好的培养人才，满足社会的需求。

四、创新高职教育管理模式的有效对策

1、管理模式思想与理念的创新高职教育管理模式要实现真正的创新，要先从传统的思想与理念进行转变和改革。首先先要确立好正确的教育管理观念作为指导。在如今的高职教育中主要表现在教学质量、校园管理等方面。其中最重要的就是校园管理方面。高职教育的校园管理要进行思想与理念的创新，不能一味的守旧遵循传统没有突破。高职教育在依靠正确的观念为指导下，去坚持以人为本，以学生为本的教育改革与创新。学校教育里的高职教育，与市场的接轨尤为重要需要根据市场不断地改进。管理模式的思想与理念创新主要分为以下几点:(1)坚持教育的可持续发展。可持续发展观是一个重要的良性导向，教育的可持续发展观是围绕着教学管理进行的。其中最重要的就是提高学生的职业技术水平和综合的素质。在顺应市场经济的体系下，在思想上，坚持教育的可持续发展观。并且建立好适应市场的教育管理新模式，以提高管理的效率。(2)坚持以人为本，以学生为本的思想观念。学校教育就是关于学生和人的教育，所以我们要确定好教育管理模式的理念。在制定教育管理模式时要与老师和学生为准，尽可能的去满足老师与学生在学习教育过程中的需要。当老师与学生满足了自身的需要之后，才能更好地调动老师与学生的积极性。这样才能推动教育的更好更快的发展。

2、教育校园体制的改革创新为了实现教育的改革，校园体制的改革创新是不可忽视的。首先要确立好教学任务与教学目标;其次是实现教育的跨越与创新发展。最后是从基本模式中，去优化校园体制系统进行改革与创新。(1)健全更完整的教学管理系统。教学管理系统标志着学校的教育管理理念，所以教学管理模式的合理性与完整性才能有利先进理念的引进。健全完整的教学管理系统，推进全面的教学改革与创新。提高教学水平，更有利于培养人才。(2)科学的运行系统。可以引进互联网时代下信息化的系统管理，从而提高管理的效率。

3、教育模式的创新由于时代的不断变化，教育模式的创新也尤其重要。高职教育学校与市场接轨，所以教学的模式，要根据市场的变化不断的进行变革与创新。首先是专业的设置上，高职教育的专业设置上市场调研需要更全面。其中要进行准确的分析，职业的分析与自身条件的分析。还要在教学设备、教学师资、教学是否合理化上多方面综合考虑。其次是教学方法上的改革与创新，我国的高职教育虽然起步晚，但也已有三十多年的历史。我们需要从以前以教师为主的教学方法，转变到以学生为本的教学方法上去。以人为本才能提高教学的效率，科学的定制培养人才的方案。

五、结论

高职教育发展至今已有三十多年的历史，现在的高职教育，正迎来空前的发展。当发展机遇的到来，高职教育所面临的现实问题也开始崭露。在面对高职教育发展中遇到的问题，我们应该抓住重点去解决问题。在高速发展的社会中，我们应去里面发展中的问题主动出击。转变传统的理念与观念，去创新保持教育的管理模式。为高职教育的健康发展和进步做出努力。

【参考文献】

［1］董博．新形势下高职院校教育管理模式的创新思考［J］．机械职业教育，2015(8)

［2］陈冰．解析高职院校学生教育管理模式的创新［J］．才智，2014(9)

［3］罗梦君．高职院校学生教育管理模式创新探析［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2013(7)

［4］吴珊珊．浅析高职院校教育管理模式的创新［J］．当代职业教育，2011(10)

作者：郭红军 单位：陕西广播电视大学