初中教学管理的有效策略范文

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一、教师育人过程管理的有效措施

1.1教师要转变传统教学理念，和学生建立一种平等和谐的朋友关系

作为人类灵魂的工程师，教师一定要明确教学的本质就是为了让学生通过学习，提高自身的心智水平，获取一种在社会上独立生活的能力。所以，教师在教学活动时，要明确教育的核心目的，育人的终极目的就是树人，教师要和学生共同成长，要和学生处于一种平等的位置，多进行交流，多进行了解，和学生建立一种和谐平等的朋友关系。在育人管理的过程中，要引导学生学会抵抗困难的本领，要培养他们良好的处事方式和处世态度。再者，每个学生的个性都不相同，教师在育人管理的过程中，要因材施教，对不同的学生进行不同的技能和知识训练，制定出适合各个学生的教学计划，充分培养出每个学生的自信心，激发学生的学习潜能，引导学生最大限度地发挥自身的优点，让学生更喜欢学校的生活和更加地努力勤奋学习人生的各种技能。

1.2培养学生自觉学习的积极性，让学生喜欢学习

在对初中生传授知识的过程中，要积极培养学生的学习积极性和主动性。学生作为学习的主体，如果没有了积极性和主动性，便会缺乏创新意识和灵活的应变能力，只会死记硬背教师讲授的那些知识点，导致机械化的学习，这样使得教学的教过程和学过程完全分开了，只是教师在教学，而学生在背诵，完全抹杀了学生创新思维能力。因此，必须使用有效的方法和技巧，激发学生学习的自主性和积极性，让学生喜欢学习，这样才能使学习起到真正的效果。笔者结合自己的多年经验，认为要提高教学效率，必须注意做到以下几个方面：其一，教师在教学过程中，要积极引导学生参与到教学的过程中；其二，充分体现出课堂教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，引导学生主动学习，提高效率；其三，引导学生在课堂中不断质疑，培养学生的创新思维和独立思考问题的能力；其四，教师要引导学生，让其懂得学习的重要性，引导学生独立思考和团队协作解决问题的能力，如果实在解决不了，可由教师进行指导。

1.3与学生适当地进行交流，充分起到教师的引导作用

在对初中生传授知识的过程中，教师要从教与学两方面来积极地引导和教育学生。教师多和学生进行情感交流，学生从感情上信任教师后，才能提起对这门课的学习兴趣，因为兴趣是学好一切的基础因素。要达到这个效果，教师需要做到以下几点：其一，教师要平等对待每一个学生，不要歧视学生，利用各种教学方式和方法调动课堂气氛，和学生平等相处，减少隔阂，消除学生碰见教师的紧张感和学习的压力；其二，要尊重学生的人格和重视学生的主体地位，教师摆好自己的位置，起到引导的作用，在适当的时候对学生的学习活动进行评价，积极听取学生的看法，积极给予鼓励和赞扬。

二、教师教学过程管理的有效措施

2.1引导过程的有效措施

教师在进行课堂知识传授的过程中，教师起主要引导的作用，由教师通过口头表达引导学生掌握知识的一种模式。因此，整个课堂教学过程中，教师引导是十分重要环节，课堂的引导思路要条理、要科学。对于初中学生来说，不论哪一门学科，不再单单是一门学科的内容，而是多门学科综合知识的应用，所以知识在引导的过程中要有合理的逻辑性。教师在上课前，要首先明白此课程的主要内容和与其他学科相关联的地方，以便能为高效率的课堂知识传输做好准备；教师在引导授课的过程中，要注意观察学生的课堂效果，再者引导时要注意知识的逻辑性与结构性，还要加上板书，让学生对所学的知识有一个调理的思路，虽然在引导的过程中，学生听得明白了，但是由于年龄小，自学能力还是比较差，提取课本中知识点的能力更是需要教师的培养。再者，还要要求学生跟上教师做笔记，好记忆不如烂笔头，学生在理解了以后，需要一个消化知识的过程，因此，要做好课堂笔记以便于下课后进行复习，这样会达到事半功倍的效果。教师在引导传授知识的过程中，还要注意引导学生对于重难点知识的突出，用简洁干练的方式引导学生掌握知识。要重视重点知识的强调，吸引学生的注意力，使其不要仅针对一个问题，而错过其他问题。课堂时间虽然比较短，但是如果教师能够进行科学的传授，可以对学生所学的知识起到承上启下的作用，让学生抓住重点，明确目标，真正学会学习。

2.2课堂提问的有效措施

在进行课堂知识引导传授的过程中，有时需要对学生进行提问，提问也是课堂环境最重要的一个环节，可以了解学生对知识的理解情况，对知识的掌握水平。教师在提问前，尽量留给学生考虑时间，让学生理清知识思路，然后再进行提问；在提问时，不能只就答案论答案，而要问出学生这样回答的原因，明白其得出答案的思路，考察其是否明白了知识概念、定理等的内涵和外延；再者，提问时，不可以提问太难的问题，太难学生找不到思路，也不会回答，也不可以太简单，简单了学生会不屑一顾，因此提问问题必须适中。课堂知识一般设计的内容比较广泛，教师应从内容、层次和目的等方面进行提问，使学生既能准确也能没有压力地去回答教师的问题。

2.3课堂管理的有效措施

教师要使课堂效率达到最大化，必须在上课之前对课堂整体情况进行详细的安排，另外还必须对课堂有较好的掌控力，能使课堂的气氛比较活跃但是也不乱，课堂的秩序稳而不乱。当然，教师在进行有计划的安排时，最大限度地要考虑学生的主体作用。为了顺利地完成课堂任务，对出现违规违纪的学生，要对其进行必要的惩罚，但是也不能太浪费课堂时间，尽量地保持课堂过程不被打断，合理利用时间，提高效率。

三、小结

综上所述，为了更好地提高教学质量，培养身心健康发展的复合型人才，要有效地对学生进行全方面的管理，使其能更好地发展。

作者：石琳刘景珍单位：唐山市滦南县柏各庄初级中学