教育管理改革初探3篇范文

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（一）

一、教育管理改革的指导思想

我国教育管理改革就是要按照科学发展观要求，按照十七大报告对教育的要求去指导改革。十七大报告强调我国社会主义建设要遵循发展观，要科学发展，依照统筹兼顾、与时俱进的原则，有条不紊地开展教育管理改革，改革中要突出学生的重要性，以学生为出发点和落脚点，围绕学生全面发展进行教育管理改革。十八大报告中也强调了教育要以人为本，“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生的资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”同志在报告中尤其强调教育要培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，教育管理改革正是向着这个目标迈进的。为实现这个目标，我国教育管理改革探索一直未曾停止，在改革中不断积累经验，在改革中不断前行，希望有一天能够实现教育管理真正为教育现代化服务，培养出更多全面发展的优秀学生。

二、教育管理改革具体实施措施

教育管理改革具体要按照科学发展观的要求去具体实施教育管理改革。

1.教育管理改革要从改革学生主体地位出发

一直以来，学校里边教育管理者都是高高在上，对学生违纪行为严惩不贷，对恶劣学生进行严肃教育，教育管理者成为学生谈之色变的角色，教育管理也采取简单粗暴的管理模式。但是，时代已经发生深刻变化，教育管理者的主导地位也在发生深刻变化，教育管理不应该再以管理者为主体，应该把重心转移到学生身上，管理制度应该以预防和平时正确引导为主。学校的主要生活是学习，围绕学习展开的校园管理必须要人性化，教育管理者要转变自己的身份，要在制度建设上确立学生的主体性。同时，对教育管理者的辅助地位加以明确，并对学生违纪情况做细致疏导和分析，不能单纯依靠强制措施去规范校园纪律。

2.教育管理改革的目标就是教育管理制度化、常规化

教育管理的制度化建设一直落后，而且没有一个统一的标准，每个学校要根据自己的教学实际情况制订教育管理制度。虽然这种办法能够做到因地制宜、突出特色，但是从科学发展观的角度来讲，却缺少科学的制度基础作为支撑。我国要建立教育管理指导规范和教育管理实施办法等规定，这些规定是经过科学论证和实践检验，能够帮助学校尽快建立起科学的教育管理制度。这些制度既有统筹全局的科学性，也有因地制宜的适宜性。建立教育管理指导规范和教育管理实施办法需要长期的实地考察和专家论证，要以科学发展观为指导，经过漫长的时间考验才能做到全国适用。

3.教育管理改革要因地制宜，突出培养的特点，要根据学校的不同定位有所调整

高中学校根据学校的地理位置和学校层次会制订不同的教育管理制度，学校教育管理制度一方面要以国家总体的教育管理制度为根基。同时，要因地制宜，根据学校的实际情况来制订符合自身发展的教育管理制度。如，省级重点高中，因为学校的生源比较优秀，培养的学生主要输送重点大学，它的教育管理重点就应该放在营造良好教学氛围，突出个性培养上，多渠道输送优秀的学生，保障教学质量始终处于高端。

4.教育管理改革要围绕教学质量和课程创新

时至今日，高考已经不再是唯一选拔优秀学生的途径，高校自主招生、保送生，甚至是报考海外高校都已经成为高考的辅助渠道。在未来几年，其他途径上大学的比例会进一步增加，尤其是去海外上大学的学生也会增加。为了适应这种新形势的变化，高中教育管理改革要做出重大调整，以高考为最终目的的教育管理要做出新的调整，这个调整就是教学质量的评判标准要发生变化，要注重学生的综合知识培养和多方面素质提升，要把学生的全面发展作为培养的重点。

三、结语

教育管理改革的转变就要在课程设置上做出改革，传统课程设置都是英语、语文、数学、物理、化学、历史、政治、生物、地理，其实这些科目基本涵盖了人类社会发展的全部成就，但是高中课程设置要作出调整就要更加全面，尤其是动手能力和创新能力，学生会有不同的兴趣点，要培养学生的兴趣，帮助他们建立起正确的价值观和人生观，要在激励和保护中，培养有突出才能的学生。教育管理改革是一项长期的工作，要始终按照科学发展观的要求去指导改革。改革中难免也会存在问题，要时刻保持清醒的头脑，遇到问题及时改正，遇到障碍及时沟通，要始终把学生的全面发展作为改革的出发点，要始终坚持教育管理服务学生。随着我国各项领域改革的深化，教育管理改革也在深化，会触及以前未有触及的问题，教育管理者要拿出勇气，站在历史的角度，去探索和完善我国的教育管理制度。

作者：李人宝单位：吉林省吉林市吉化六中

（二）

一、对教学质量进行检验，提高教学管理水平

教学管理的目标便是教学质量的提高，也是教育教学的关键。教学质量在教学过程中被慢慢的创造出来，可以对教学管理的水平进行检验，主要从以下几点进行分析：

1、完善老师备课制度

在小学教学的管理与创新工作中，要加强对老师备课的检查力度，建立完善的备课制度，教师在对教学内容进行透彻了解的基础上，根据小学生的实际学习程度和学习习惯对教学方法进行创新和设计，合理采用教师集中备课的方式，促进教师在教学方法上的沟通与交流，从而提高教学质量。

2、注重课堂效果

课堂教学是教学实施的关键步骤，是知识传达的直接手段，课堂教学管理是否到位直接影响到课堂教学的效果是否体现。因此，要重视加强对教师在课堂教学时的管理监督，积极采用学科间互听，校领导随堂听的听课制度，有效保证教师的课堂教学效果。同时，作为教师要对自身的行为举止进行规范，所谓技高为师，身正为范，在教学过程中积极贯彻，以自身为主导，以学生为主体，有效提高课堂效率。

3、重视课外辅导

课外辅导也是加强小学教育管理与创新工作中的重要组成部分，由于小学生认知水平比较低，对课堂教学的内容并没有完全吸收，因此，应该做到时教必有正业，退息必有居学，课后对学生进行相应的课外辅导。值得一提的是在课外辅导的过程中要采取容易调动小学生积极性的方式，从而使保持他们的注意力，提高辅导效果。

二、提高教学环境，促进教学管理与创新

教学环境指的使对学校教学活动具有影响作用的全部条件。教学环境的改善对教学质量以及教学管理工作具有重要的作用。要创造良好的环境条件要做到以下几点：

1、为教师与学生创造良好的教学环境

学校应该对管理力量进行集中，吸收更多的物质资源，为教育教学服务，为教师创造良好的教学环境。尤其是在农村小学中，老师的教学环境比较简陋，学生甚至没有像样的课桌，要想使他们的教学过程不受到任何打扰必须进一步完善教学环境。

2、采用现代的教学设备，提高教学质量

教学设备是课堂教学过程中必不可少的工具，现代化多媒体设备在小学教育教学中广泛使用，农村小学在经济有条件多方面的限制下，还在使用黑白粉笔等传统的教学设备，大大制约了教学效果的提升。对此，学校应该根据教学的实际情况加大资金投入，采用现代化的教学设备，应用多媒体进行教学，进一步的提高教学质量。

三、重视考试制度的改革进程

考试是面向学生各方面素质以及全部学科，对教学成果进行检查的活动，在考试的之前，要根据相关规定制定考试内容，测试方法也是多种多样的。如，笔试、动手操作以及口试等灵活生动的方法，课外协作或者课内定时完成的方法，对学生行为、习惯的单向测试，对素质、能力以及知识的综合性测试，由老师家长点评、小组、自我点评的方法等。测评有的根据平时的表现，有的根据临场发挥，这些测试方式都能够促进学生各方面的锻炼，充分挖掘每个学生的潜力，促进学生的全面发展，不仅仅增强了学生的自信心，还使一些自闭的学生变得开朗起来，改变以往以分数评定学生的学习成绩，对学生的健康心态具有重要的积极影响。五、加强家长与学校的互动交流加强家长与学校之间的沟通和交流也是促进小学教育管理和创新的重要方式，依靠家长的力量共同提高教育教学质量和水平。尤其是在农村小学，家长对孩子的学习关注度还比较低，要加强家长在孩子学习方面的责任意识。学校可以通过建立家长委员会的形式，为家长提供参与学校教育管理工作的机会，促进学校与家长之间的交流，有助于加深双方对学生具体状况的了解，使家长能够正确的对待孩子的教育。在新课改的形势下，对教学方法进行创新，积极吸取家长的宝贵意见，对新课改下的小学教育管理与创新具有一定程度上的促进作用。

四、总结

小学教育是我国教育事业的重要组成部门，随着知识经济的不断的发展，小学新课程的进程也不断的推进，学校必须对小学教育的管理与创新，尤其要加强农村的小学教育管理工作，根据实际情况是实行有效的改进措施，在教学质量、教学环境、教学测试、教师管理以及家长互动等方面加强小学教育的管理与创新力度，促进小学教育事业的发展。

作者：徐光瑜单位：湖北省红安县杏花乡英才希望小学

（三）

一、我国高校体育教育管理中现阶段存在的主要问题

1、高校体育设施不足，体育教师教学任务繁重

近十年来，我国高校的扩招使得更多的高中生进入了高校校园，高校规模不断扩大，但是高校的基础设施并没跟上这一发展的趋势，要确保教学质量的提高非常困难。教师和学生的比例严重失调。导致了学生亲身实践的时候少，体育教育的管理难度不断增加，教师力不从心，教学效果明显下滑。虽然在扩大招生后，各个高校积极筹集资金，新建了大量的教学楼、学生公寓、图书馆等基础设施，改善了高校的办学条件，但是，高校的体育教学场地、体育教学器材以及体育教学的设备设施添置得很少，没有多少更新，加上原有的部分体育器材已严重破损，由于学生人数大量增加，学校的体育场地和体育器材都远远不能满足学生的需要。因此增加学校的体育场地，改善学校的体育设备和设施迫在眉睫。

2、过于重视对体育教育过程的管理而忽视了对教育结果的及时评价

长期以来，体育教学的内容都偏多，而教学课时又偏少，体育教师要在规定的课时内完成教学任务，当然就无法真正保证教学的质量，再加上每个班的学生人数都多，教师在课堂上进行理论知识的讲解和动作的示范后，还要花大量的时间去纠正学生的动作，因此学生在课堂上实践练习的时间就相当少。如果教师都硬对学生的体育成绩进行考核，大量学生可能都及不了格，这样就会大大打消学生学习体育的积极性。可见体育教育过程有待优化，教育评价体制有待改革。

3、高校师资力量不足，学生生源质量下降

近年来我国高校扩招后，高校在校生人数不断增加，然而体育教师并未同比例的增加，而且体育教师中教授、副教授都较少，更不要说拥有高学历的体育教师了，讲师和助教却占了很高的比例。体育教学的职称结构和学历结构都很不合理。然而绝大多数大学主要培养的都是本科毕业生。大学体育教师师资力量的薄弱严重影响高校体育教育的质量。近年来，全国各个高校不断扩大招生规模，满足了当前社会对高端人才的需求，适应了现代化社会的需要，但由于学生人数大量增加，学生的生源质量也大幅降低。学生的力量、速度、耐力等基本的身体素质都大大降低。当前我国高校体育教学正在进行改革，但是无法赶上我国教育的改革，加上现在高中的体育教育未能均衡发展，学生自身的身体素质也参差不齐，学生的身体素质、体育能力、文化知识水平都存在很大的差距。因此，体育教师的教学难度相当大，要改变这个现状，必须进行一系列的改革。

二、不断促进体育教育改革

教学管理必须根据教学的特点遵循教学的规律，有计划地进行教学，体育教育本身也具有教育意义，是学校教育的一个重要组成部分。体育教育要求体育教师完成学校的体育教学目标和任务，组织、协调及控制好体育课堂，让学生保持健康良好的必态，有一个强健的体魄，有序进行其他教育教学活动。

1、加强体育教育管理体制建设

全国各个高校都注重根据自身的情况对学校的体育教育管理体制进行修订和完善。同时加强对学校基础设施的建设，对体育教学进行改革，要求体育教师有计划地进行体育教学，改良体育课的评价方式，有效提高教学质量。教学管理的各个环节都逐渐规范化了，体育教育管理就更加规范化了，体育教学质量的提高就有了强有力的保障。

2、加强体育教育的过程监管

要提高体育教育质量，高校应从教学秩序、教学条件、教学状态、教学过程、教学效果等多方面进行督查和评估。（1）促进教学督导。学校挑选几个职称高，教学水平高，责任心强，经验丰富的教师组成一个教学督导小组，专门对关系到休育教学质量的各个环节进行检查、指导和评价。（2）让教师与学生的相互进行评价。教学质量的好坏要看课堂教学的效果怎样，课堂教学是一个师生互动的过程，学生才最了解教学的全过程，最能全面、客观地评价整个教学活动。（3）教学过程中加强教学检查。加强教学检查，及时发现和解决教师在教学中存在的问题，有利于推动教学工作的发展，能督促教师改进教学方法提高教学质量。

3、体育教师加强对体育课堂的管理

高校大规模扩招后，学校既要加强素质教育，又要加强教育管理。由于学生人数的大量增加，体育课上学生人数偏多，而体育场地严重不足，体育器材远远不够，因此学生能够练习和实践的机会都很少。针对这一现状，体育教学应想方设法，改变原有的教育管理模式。教师应将基础和自身素质不同的学生，根据其爱好分成不同的学习小组，对他们进行分层教学，做到因材施教，从而有效提高教学效率。教学过程中，教师要始终坚持以学生为主体，以终身体育为目的，合理引导学生自主学习。

4、促进高校体育教师素质的提高

要提高学校的教学质量，首先就必须加强教师队伍建设，提高教师的综合素质。体育教师需要具备较高的综合素质，才能胜任大学体育教育工作。首先，体育教师要具备较高的思想道德素质。其次，体育教师要有较强的协调组织能力。在教育教学工作中要善于组织开展工作，协调处理各种矛盾，做好学生的思想工作。再次，体育教师要具备过硬的专业知识和业务水平。体育教师要不断学习，不断完善和提高自己，才能搞好教育教学工作。现阶段，高校体育教学中存在的诸多问题都与教学管理及体育教师息息相关。因此，提高体育教师的教学水平和业务素质，加强对体育教师的培养和培训势在必行。

三、结语

我国普通高校要不断加强师资队伍建设，引进高素质的体育专业教师，加强师资培训，提高我国体育教师队伍的综合素质，同时加大对体育教学的投入，加强体育设备设施的建设，完善和扩建体育场地。只有这样才能真正提高高校学生的综合素质，培养和锻炼学生终身体育的意识，提高体育教育的实效性。体育教育必须根据自身的特点和现状探索更合理、更科学、更适用的教学模式，才能促进高校体育教学质量的不断提高。

作者：陈晨单位：河南商业高等专科学校