小学数学教师职前教育素质培养途径范文

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摘要：近年来，小学数学教师的专业素质受到广泛重视，合理培养其专业素质有助于提升教学水平，为小学生提供高质量的教学服务。但是，目前在小学数学教师的专业素质方面还存在很多问题，严重影响着小学数学的教学效果。因此，在小学数学教师的专业素质培养的过程中，应正确开展职前教育工作，提高其工作质量和水平，为其后续发展夯实基础。

关键词：小学数学教师；职前教育；专业素质；培养途径

在小学数学教师的职前教育工作中，应总结丰富经验，树立正确的观念意识，采用科学合理的方法培养小学数学教师的专业素质，提升各方面的教学工作质量和水平，达到预期的工作目的。

一、小学数学教师专业素质的结构分析

1.掌握专业知识在小学数学教师的知识结构中，数学知识属于核心内容。虽然从表面来讲小学数学的专业知识并不高深，但是，其中蕴含的内容非常丰富，教师必须掌握扎实的基础知识，并认真学习方程内容、不等式内容、数列内容、排列组合内容、平面几何内容、立体几何内容等，与此同时，还需在实际工作中学习集合知识、函数知识、统计知识还有极限知识等，掌握相关的数学概念，并提升学习效果。在小学数学教师专业知识方面，还涉及到代数内容、几何内容、概率内容等，清晰地认识到数学课程结构的发展趋势，并全面了解相关的数学史知识，提升教学效果。小学数学教师不仅要掌握数学方面的专业知识内容，还需认真学习教育学知识和心理学知识，并掌握小学教育的特殊规律，按照小学生相关教育对象的生理特点和心理特点、认知特点等，总结丰富的经验，明确教育措施和创新发展方法，达到预期的教育目的。从本质上来讲，各种学科的知识并非出于孤立状态，而是呈现出相互联系、影响和促进的关系，所以小学数学教师不仅需要具备数学方面的特长，还需掌握物理知识和化学知识等，拓宽教育视野，增加见识。

2.专业技能的娴熟应用在小学数学教师的专业素质发展过程中，相关规定表明，在掌握教育学知识、心理学知识和学科教育理论的情况下，将专业知识作为基础内容，掌握具体的学科教育的知识内容，并形成独立性的学科教育技能。在相关的小学数学教育技能中，主要为教学设计、教学媒体的应用、课程教学还有组织指导方面的技能，同时还具备课外活动方面还有学术研究方面的技能。在传统的课堂教育中，小学数学教师应该掌握导入方面、讲解方面、提问方面、板书方面和演示方面还有语言方面的技能。为了更好地适应新课程改革的工作，要求小学数学教师具有新的课堂观察、倾听还有启发引导等技能，并在课堂教育中更好地指导小学生合作学习，培养小学生的数学学习反应能力，以此增强相关的教学效果，达到预期的工作目的。

3.专业情意小学数学教师专业情意，主要就是其对教育专业还有教学工作较为浓厚的情感，是对职业方面的热爱还有追求，其中主要蕴含着教师想要成为专业教育者的理想追求，还有教育专业的情感体验情操，另外就是提升教育水平和工作能力的专业向往，以此更好地认同接纳教育工作中十分专业的自己。在小学数学教师的实际发展过程中，其教育对象主要是成长还有发展中的儿童群体，教师的专业情意对小学生的发展来讲非常重要，甚至可以改变小学生的一生。从目前的发展现状来讲，在小学数学教师的专业发展中，专业情意就是在于热爱教育事业，创新工作方法，重视教学对象——小学生的学习效果、兴趣和成绩，重点开展各方面的教育指导活动，并且培养小学生良好的人格，形成感情品质方面的优化价值，促使教育工作的良好发展和进步。

二、小学数学教师职前教育中专业素质的培养途径

在小学数学教师的职前教育工作中，应重视教师专业素质的培养，采用科学合理的方法开展各方面教学工作，全面提升教育效果和水平。具体措施为：

1.提升教师的专业化水平在小学数学教师实际教育和发展的过程中，发展专业化水平十分重要，应予以足够重视，遵循科学化的原则，促使其专业化水平的提升。第一，要求掌握相关的学科知识。一般情况下，师范生在学校学习的过程中，会深入地掌握数学专业知识，所以，在职前教育的过程中，可借助于师范院校的专业知识教育，进一步引导数学教师掌握数学的史料知识，并准确地学习相关的概念内容和规律内容，促使相关数学知识内涵的丰富和完整，并且系统化、精确性地学习相关的学科内容，使得小学数学教师深入地学习各种知识，系统化地学习基础理论内容，并全面的理解相关教材知识，在日后的工作中准确掌握各种教材内容。第二，教师应该全面掌握相关的理论知识内容，要求引导小学数学教师学习心理学内容和教育政策法律内容。同时，应该掌握相应的教育学知识内容，具备丰富的理论知识，详尽地学习数学课程知识，并全面了解小学生的学习特点和学习规律，形成正确的观念认知。另外，在小学数学的教育工作中，要求懂得如何的组织和设计教学流程，并遵循因材施教的基本性原则，按照小学生的身心特点，正确地开展教育教学工作，促使专业化水平的提升。第三，应该拓宽相关专业知识的学习空间和渠道，要求在职前教育的过程中，引导小学数学教师掌握国内外相关的教育教学热点内容和焦点内容，并拓宽学术方面的眼界，搜集各种关于学术前沿方面的信息，以此促使学术研究能力的提升。要求小学数学教师在职前教育的过程中，可以仔细地阅读各种教材内容，巡查相关的资料，并积累丰富的理论知识。在职前教育的过程中，还需引导小学数学教师掌握其他学科的知识内容，形成跨学科的发展形式，促使教育工作质量的提升。在此过程中，还需将相关信息技术的优势充分发挥出来，合理使用先进的信息技术方式，搜集更多的专业知识和教育资源，通过计算机设备、多媒体设备还有网络平台，更好地搜集和分享课程资源。对于此类技术和知识而言，在掌握之后有助于为日后的教育工作提供丰富的例证，并促使教学魅力的全面提升。

2.掌握教育实践技能在小学数学教师的职前教育工作中，主要就是见习阶段、实习阶段、实训阶段，要求每个阶段均根据实际情况正确地进行指导，达到预期的工作目的。第一，在见习的阶段，主要引导数学教师进行课堂教育的观摩，有助于为日后从事教育工作提供帮助，形成初步的认知，提升使命感还有职业感。在此过程中，应指导数学教师参与到学生指导见习活动、课外实践活动还有个别教育中，这样有助于使其全面了解小学数学教学工作，并熟知教育的常规内容，明确相关的教材内容还有各种体系，并正确领会教育工作的性质还有特点，以此提升其职业意识。第二，在实训的相关阶段，要求采用集体备课的方式进行教学指导，熟练地进行教学设计和指导，之后模拟课堂中的教学内容，主要就是课堂教学、听课、评价课程等，形成良好的教学反思能力和改进能力，掌握相关的教学技能，并促使教育工作能力的全面提升。在职前教育的过程中，可以利用教育实训的方式开展工作，使得小学数学教师在职前教育的过程中掌握各种基本技能。第三，在教育实习的环节中，要求重视相关教学常规方面的实习，引导小学数学教师掌握课堂之前的备课内容、上课内容还有作业的批改内容，并在课外的辅导环节中，掌握各种知识，提升教学实践操作水平。且在职前教育的环节中引导小学数学教师掌握相关的理论知识，应用在实践操作中，并在实践中不断地反思教育行为，增强问题的分析和解决能力，并独立地参与到相关的操作中。在实习课堂中，要求小学数学教师先试验讲课，在辅导之后正式地讲课，利用相互听课方式还有交流的方法，提升教育工作技能水平。第四，综合性还有总结性的实习。在小学数学的职前教育工作中，开展总结性还有综合性的实习工作，可以引导其掌握各种基本知识和技能，熟练地应用教学方式，促使各方面教育工作的实施和发展。

3.培养教师良好的专业情意在小学数学的职前教育工作中，正确培养其专业情意十分重要，应总结丰富的经验，树立正确的观念意识，使其在日后的工作中可以不断的反思自身职业校色，形成专业情意，并促使专业化的提升。第一，培养专业理想。对于专业理想而言，其主要是数学教师在实际工作中对教育工作的良好向往还有追求，可以为其日后工作提供良好的奋斗目标，促使专业的发展和进步。小学数学教师具有良好的专业理想，可以形成较强的认同感还有投入感，愿意为了教育工作奋斗。第二，专业情操。就是在小学数学教学期间拥有良好的职业素养，全面增强相关的教育工作的效果，为其后续的发展夯实基础。

三、结语

在小学数学教师的职前教育工作中，应重视起专业素质的提升，利用实习方式、见习方式和教育指导方式，增强整体的教学工作效果，确保可以通过科学合理的方式全面提升整体的职前教育工作质量，保证可以增强相关的专业素质，满足当前的教学发展需求，为社会培养出更多数学教师人才。

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作者：周永春 单位：南通师范高等专科学校