谈学分银行的水利继续教育区块链技术范文
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［摘要］学分银行的建设有利于水利行业继续教育，平台可以通过互联网对学习用户进行管理，控制学习过程，并管理存储学习资源、学习成果等。这样就能节约学习成本，将学习时间碎片化管理，有助于基层水利单位职工完成学习任务。用区块链技术解决学分银行的领域迫切需要解决的问题，比如信息查询与共享、数据分布式存储、学习过程轨迹记录、数据安全性管理、学习成果认证等，有技术上的研究价值。
［关键词］学分银行;水利继续教育;区块链技术
引言
年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化5》中指出构建服务全民的终身学习体系，建立健全国家学分银行制度和学习成果认证制度，强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。目前水利行业继续教育的重点是提高广大基层水利单位从业人员的能力素质，使其适应行业发展需求，提升水利数字化治理能力。对水利行业基层职工的集中学习培训一直存在成本较高，与工作时间冲突，培训内容比较少缺乏计划性等问题。在国家与地方政府积极推动职业教育高质量发展的背景下，水利行业继续教育共享共用信息化平台，实现学分银行制度下的培训模式已经非常有必要。
一、浙江省水利行业继续教育存在问题分析
“十三五”期间，浙江省水行政管理部门对水利人才队伍继续教育进行了顶层设计，实施水利人才教育培训工程。在人才教育培训平台建设方面，提出以“互联网+”理念为指导，构建以“省水利人力资源管理信息系统”为基础，统筹建设“浙江省水利行业人才培养及绩效考核信息化平台”“浙江省水利人事人才信息管理APP”等综合应用平台，实现全省水利人事人才大数据运行，进一步推动水利人事人才工作规范化、流程化。但是随着浙江省水利数字化转型进一步推进，需要数字化人才支持和保障，这就对继续教育提出了更高的要求，目前面临主要问题如下:
(一)集中线下培训存在困难，线上培训需要碎片化时间管理
水利行业一般技术人员分布各地，原有采用集中线下培训的模式很难保证学时，而且会影响日常生产工作。目前浙江省水利人员在线学习系统基本建设了继续教育线上教学环境，实现了各系统的对接集成和数据共享，在网上实现教、学、考、管等多种功能。但是，线上的教学目前也需要保证连续学习时长，这就需要建设健全学分银行制度，目前仅仅建设了在线学习学分制，还不能实现远程线上培训，利用碎片化时间学习。
(二)水利行业职业技能等级认定改革，亟待完善新职业标准，整合更多资源
水利行业培训一般采用初任培训、任职培训、专业技能培训、注册资格考试等形式，强化在职人员教育培训，积极推进持证上岗工作。年开展全省水利行业职业工种标准“4+X”研究，新制定、修订职业标准。要为水利行业、企业提供高质量的职业化技术和管理培训服务以及职业技能鉴定服务，目前投入教育培训资源还是远远不能满足，并且需要及时更新，建设适合水利数字化转型的职业技能培训资源库。
(三)目前的水利继续教育培训无法满足建设智慧水利的需要
智慧水利的发展需要对水利行业技术人员创新培训内容，并与实际行业企业岗位需要相结合。目前继续教育培训的资源还不足以满足线下集中培训需要，更不用说是线上培训。目前已经有建设虚拟仿真培训系统，比如防汛抗旱虚拟仿真培训系统、水电站和变电站电气试验三维全真模拟培训系统、BIM水利设施虚拟仿真培训系统等，这就需要创新培训模式，与生产实际相融合，真正实现产教融合，但是如何将这样的培训模式可溯源的记录到水利行业学分银行系统之中，就需要进一步思考。
二、区块链技术应用于水利继续教育研究
区块链是一种由计算机网络维护的、去中心化的在线记录保存系统(即账本)，网络中这些计算机使用既有的加密技术来验证和记录交易。在分析水利行业培训的基础上，基于目前已经构建的学分制度，开展学分银行建设，采用区块链技术是有其优势的。7年起，麻省理工学院开始选择向获得学士、硕士和博士学位的毕业生发放在比特币网络上链存证的数字学历证书，使用麻省理工学院的数字文凭系统Blockcerts，可以保证学历证书真实防篡改，适用于学术、专业与劳动力等认证。在线课程的学分认证以及培训证书的认证是区块链技术的可验证数字证书的典型应用场景，采用去中心化身份的培训证书展现了数字证书的嵌套关系和验证过程。
(一)区块链证书技术应用的需求设计
区块链作为点对点传输的网络存储技术，其核心要点便是去中心化。在区块链网络中，信任基于通过其他参与者认可的声明来帮助证明用户的身份。建设一个在线课程的区块链证书，可以将课程资源交易可作为区块中的数据主体，将课程资源存储于受信任体系中的区块链，交易中的资金和课程资源实现绑定，这种应用模式可防止交易双方的违约行为。区块链证书主要为满足验证学分，还可以通过分析区块链中的学习行为数据，制定或修改相应的教学策略、授课方式等。
(二)区块链证书技术应用模块设计
本次研究的学分认证系统基于目前水利行业建设的信息化培训平台，原有Web应用的数据库访问部分完善学分银行制度建设，同时把区块链应用中访问的开放链访问协议加入。区块的生成采用发起—响应的过程触发，每个区块中存储一次学习记录。区块链证书应用系统功能应该包含有用户功能和自处理功能。用户功能主要包括注册登录、学习功能、查询功能;自处理功能主要包括区块记录、共识机制、区块上传及完整性校验。区块链应用开发框架一般常见的例如ArcBlock区块链应用框架、CosmosSDK和Polkadot的Sub-strate框架等，最新的区块链项目DID:Connect就是基于ArcBlock平台和去中心化身份、可验证证书的技术，提供区块链的PaaS服务(即为开发人员提供了构建应用程序的环境)。区块链节点例如ABT链接点(构建于ArcBlock生态体系内的区块链)，每一个ABT链节点上都存储了完整的链上数据，包括用户的个人信息、学习数据以及成绩等。区块链网络例如ABT链网、CosmosHub等实现点对点的溯源认证。
三、建议
(一)建设水利行业教育“学分银行”
目前行业教育的学分银行建设不完善，绝大部分教育平台是根据学科专业来建设的。水利行业的工作特点决定了继续教育的需求，要解决目前继续教育在管理制度、资源建设、生源市场上的问题，拓展改革和发展的新路径，构建面向行业人才的终身学习平台，满足行业人才不断追求知识更新、职业生涯发展的需求。
(二)解决区块链技术应用于学分银行的实施步骤
首先可以在本学院继续教育试点开展建立资源共享机制和学习成果认证规则。然后逐步开展对职业技术院校开设的课程、行业企业的培训课程以及国家组织的行业资格考试、职业技能鉴定考试的调研，以高校自身的学历教育课程体系标准为基础，设置相对完善的学习成果认证框架，建设区块链技术支持的学分银行功能架构。最终形成面向水利行业的终身教育联盟，建设联盟公认的“学分银行”，实现联盟内部各级各类教育机构不同学习成果的双向互认。
(三)健全“学分银行”的保障机制
建设面向水利行业学分银行管理制度保障，在行业内要进行学科课程整合资源，并对职业资格认证课程标准化建设，做好学分互认制度保障。行业人事管理机构层面的保障机制，学分银行是为了终生教育设立，后续大数据和质量管理的建设是很有必要的。利用区块链技术加强信息化保障，尤其是用户信息管理和资料存储的安全，学习过程监控以及溯源。
作者：金玮佳 吴闵黎 单位：浙江同济科技职业学院