继续教育领域应用移动互联技术的意义范文

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摘要：随着移动互联时代的到来，移动互联技术在各行各业、各个领域都得到了不同程度的应用，在继续教育领域，移动互联技术与教育、教学得到了深度的融合。文章基于移动互联技术特性与助力继续教育领域的应用分析，阐述继续教育领域利用移动互联技术的意义及发展趋势，将利于继续教育与时俱进，并促使继续教育朝着智能化、微型化及创新型模式发展。

关键词：移动互联技术；继续教育；融合；发展趋势

继续教育作为一种特殊的教育形式，在世界经济及科技高速发展的新时期，依托先进的科技信息技术，创新继续教育的人才培养模式，为各行业不断提供所需的人才，[1]同时也促进和保障继续教育健康和可持续发展！

1移动互联技术概述及特性

移动互联技术是指移动终端设备IPAD、手提、手机被网络协议TCP/IP等连接到多个无线网络当中，例如腾达（Tenda）类无线网络和3G、4G、1G等移动通信网络，这种网络技术实现了声音、图文、视频等不同形式的数据信息相互传输与共享在多个媒体设备之间及移动互联网环境内。[2]传统互联网数据通信受时空因素制约的瓶颈被移动互联技术突破，互联网共享性与开放性与及其两者之间有效融合的优势特性得于实现。（1）个性化个人绑定移动互联技术终端，根据个人的需要与兴趣选择服务与应用。[3]借助移动互联技术，可以随时跟踪并得出用户行为和需求，实时做出改变来迎合用户个性服务。（2）移动性移动性是移动互联技术终端最大的特点。[4]用户在网络接入及信息获取方面均可随时随地，且用户的移动性信息还能被移动互联技术终端自然定位。（3）时效性用户不仅能24小时在线享受网络服务，而且网络提供的信息都是最新的和即时的。（4）碎片化时间上和用户获取信息的间断性，以及移动上网的短时性，于是用户获取信息和娱乐可以利用碎片化的时间来实现。

2继续教育特征及发展原因

近些年来人们越来越重视继续教育，那些已参加工作或负有成人责任的人为了提高自身的能力都积极参与继续教育学习当中，而继续教育则是对继教学员进行知识补充、拓展、更新及能力提高的一种高层次的追加教育

2.1继续教育特征继续教育作为教育现代化的重要组成部分是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态。在互联网时代，提倡终身学习、全民学习的学习型社会越来越显现。表1为从2009年到2020年我国继续教育人数增长趋势。

2.2继续教育发展的原因最近几年经济社会的转型、科技的发展和终身教育的提倡，促使继续教育以迅猛的速度向前发展。（1）社会经济的发展随着社会经济的转型和创新驱动战略的实施，对各行各业提出了与以往截然不同的要求，要求有高素质和高技能人才与之相适宜。人们为了适宜社会经济及职业的发展都积极的参与继续教育。（2）“互联网+”时代的要求“互联网+”时代的到来，各行各业的内容和性质也随之更新，各行业的劳动者必须随时更新自己的职业知识库，紧跟时展的步伐[5]。构建完善的继续教育模式是实现这一更新途径的有效方法。（3）终身学习的提倡近年来，学习型社会理念的深入传播，要求我们终身学习和终身受教育。随着国家各种终身教育政策的颁布，新型的终身教育体系的建立，需要有与之相应的完善的继续教育模式。[6]一次教育就终身受用的做法必被信息社会淘汰，大数据时代要求每一个人必须不断地学习。（4）继续教育的实践大数据时代的到来，涌现了很多新型的社会职业，对职业继续教育提出了新的要求，当然对处于理论前沿的专业继续教育提出了新的迫彻的任务。[6]这就要求从当下新型的专业继续教育实践出发，建立符合时代专业继续教育发展规律的理论体系，是最新的专业继续教育实践对继续教育研究者提出的最新要求，也是提高理论的创新性、实践指导性及前沿性的有效方式。

3移动互联技术在继续教育领域的应用

移动互联技术在继续教育领域的开发与应用，增强了教师教学工作的便捷性，提高了办学单位组织管理的效率，当然学习者学习也更自主。（1）移动互联技术革新继续教育的教与学移动互联技术在教育领域的应用，最深刻的是变革传统的教与学方式，促进学习向个性化、自主化、社会化发展。依托移动互联技术，[6]学习者中心化的教与学在继续教育领域得于以实现。这种学习方式以学习者的交流与互动为主，而知识和信息的学习者、传播者、制造者、提供者及创新者均为学习者，而知识和信息传播的真正核心是个人，实现了以人为中心的转变；依托移动互联技术，继续教育突破了以往的受时间、地点进行系统化学习的限制，可以按需进行碎片化学习，非常适应继续教育学习者流动、分散、繁忙的特点。（2）移动互联技术提升继续教育的办公移动互联技术在继续教育办公中具有很好的前景，既创新又能提高继续教育办公效率。借助移动互联技术进行继续教育移动办公，把OA办公系统从台式电脑延伸到IPAD、手提、手机等无线设备上实现掌上办公。从领导到学员，不管他们是在室内还是在室外，或是在车上、船上、飞机上，均能签阅文件、查阅信息、收发邮件及查看通知公告，不但提高了办公交效率还能节约成本。（3）移动互联技术创新继续教育的管理移动互联时代，[7]将智能终端应用于教务管理系统中升级为全新的移动继续教育教务管理系统，继续教育老师与学员可随时随地利用终端设备与系统交互，这样既增加了终端和用户的数量，也加快了信息和接收的时间。学生管理系统依托利用移动互联技术升级后，增加了综合数据信息的移动式学生集成共享环境，学生管理工作不在受时间、地点限制，继续教育机构可随时进行管理学生工作。学员可随时随地访移动学生管理系统，如用IPAD定制学习计划、选课、申请变动学籍、约课、分享知识、申请后勤服务、校内电子支付等各类校园服务功能。

4继续教育领域应用移动互联技术的意义

（1）改善工学矛盾继续教育学习者的特点———他们几乎都是在职人员，忙于返往在上班路上或柴米油盐，很少有整段时间坐在电脑上进行网络学习，移动平台借助于移动互联技术开展学习可以不受时间、空间、地域的限制，特别适宜继续教育学习者。（2）自主学习的需求得到满足继续教育学员各自的工作和家庭不同，选择学习的学习方式及时间也不同。依托移动互联技术的移动平台，能够满足继续教育学员按照自身需要确定受教育的形式、内容以及学习时间的安排。既增加了继续教育学员浓烈的兴致，又达到了自主学习的需求，最终养成良好的学习习惯。（3）进行再教育学习的好途径作为具有一定知识结构和工作经验的继续教育学员，他们借助移动互联技术的学习平台可以从按部就班的教育方式中解脱出来，变成通过经验型学习来开拓思维、加强实践能力及更新知识[3]。移动互联技术的移动学习资源库具有大量的信息和最前沿的知识，这有助于继续教育学员开展学习与研究。因此，移动学习平台既激发了继续教育学员学习的兴趣，同时又增强了他们的学习能力和积极性，使他们养成终身受教育的好习惯。（4）即学即用的学习要求得于实现解决工作和生活中遇到的问题是人们参与继续教育的明确目的，[7]所以继续教育学员的学习具有很浓的即学即用特点，他们的学习都是具有针对性而不是以科学知识为主。依托移动互联技术的学习平台，他们随时随地都可利用IPAD、手提等对生活及工作中遇到的困难进行学习解惑，或查询、阅览、提问以及老师学员互动，便捷的找到解决问题的方式方法。

5继续教育领域依托移动互联技术的发展趋势

（1）智能化继续教育从最初的传统教学到网络教学，再到基于移动互联技术的移动教学。[8]相比较于台式电脑的固定网络学习，手机、手提等移动终端依托移动互联技术的学习则具有接收推送信息的特征，引领继续教育学习朝智能化、人性化方面发展。如要响应用户的问题，台式电脑的网络学习环境下，当退出学习系统时便无法去响应对方。而移动学习刚可通过接收答案的短信来响应用户，当用户退出学习系统时，交互特性在继续教育学习中得到显现。相较于台式电脑的学习，继续教育移动学习设备还具有长待机的特点，这是台式电脑不能做到的，充分发挥移动学习这一特点，会使继续教育移动学习朝智能化方面发展。（2）微型化移动学习依托移动互联技术的重要特性之一——“微型化”。具有短小精悍、生动活泼特点的微课于2013年起，并在高等教育和中小学教育，甚于企业培训都广泛开展，开发微课的热潮在教育领域迅猛掀起。而微课又十分适宜继续教育领域的发展（3）开创新型学习模式依托移动互联技术的继续教育创新型学习模式在悄然而至。伴随移动互联技术快速发展，利用移动终端IPAD、手机、手提等来进行的移动学习慢慢的代替了PC端的固定网络学习，移动学习具有PC所不能比拟的优点。继续教育领域运用“书本+移动终端”的学习模式，将引继续教育开创新型学习模式。

参考文献：

[1]孙鹏.移动互联网技术的发展现状及未来发展趋势[J].通讯世界（下半月），2016（1）：1-2.

[2]江东梅.高职院校继续教育现状及发展对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（3）：10-11.

[3]李彦敏.移动学习在教师继续教育中的应用探究[J].集美大学学报(教育科学版)，2008（4）：33-36.

[4]龚静.我国继续教育中的移动学习[D].河北师范大学，2017.

[5]何爱霞.2010年以来我国高等继续教育发展现状与趋势分析[J].现代远距离教育，2016（5）：15-23.

[6]赵姝淳，孙曙辉.个性化网络学习空间建设与应用研究[J].软件导刊，2014（4）：187-189.

[7]周勇，狄宏林，吴瑕.移动互联技术在智慧校园中的应用与研究[J].数字技术与应用，2016（12）：45-46.

[8]黄博翔.天津市继续教育发展现状及对策研究[J].天津电大学报，2016（12）：42-46.

[9]吕森林.移动学习的现状与发展趋势[J].出版参考.2014（4）：18-19.

作者：李英 彭建军 单位：广东科学技术职业学院