继续教育可持续发展路径范文

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我国在一个崭新的历史时期提出了科教兴国的战略，建设创新型国家和人力资源强国是科教兴国战略的奋斗目标，继续教育已经成为终身教育的重要组成部分，同样也成为我国高等教育的重要组成部分，更是国家实施科教兴国战略以及人才培养建设的重要手段。

一、高校继续教育发展现状

对于一些发达国家来说，高校继续教育一直是社会教育中的“领头羊”，在他们的终身教育体系中，继续教育被摆在很重要的位置。继续教育在其政策导向上已经属于社会建设范畴、在制度建设上社会培训以及学历补偿已经作为终身教育的并行工程、在经济保障方面向提供现实生产力的社会培训等都实施了“倾斜”制度，因为政府的重视程度比较强，不仅把其视为领头羊，并且把它作为深度挖掘人力资源，加强国家人才竞争力的战略举措，高校对于这一方面的研究工作非常重视。例如，近些年美国斯坦福大学的迅速崛起，也很大程度上受益于继续教育的有效实施，他们充分利用学科专业优势、资源优势、管理优势以及智力优势，再加上政府方面的正确引导，与大名气、企业多样化的“硅谷”建立行业方面的紧密合作关系，不仅使继续教育的社会服务能力得到提高，也实现了技术型人才综合素质的提高。同样，我国高等院校在开展普通教育的同时，深入探寻办学潜力，开展成人高等教育，例如，函授、夜大还有脱产、短期培训等一系列教育形式，也为我国多路径，多形式开发人力资源，提升民族素质，促进地方经济以及地方文化的发展作出了很大贡献。但基于我国继续教育的起步晚，没有雄厚的基础，随着我国高等教育改革的不断深入，成人教育的问题也源源不断地显现出来。

二、高校继续教育可持续发展面临的严峻问题

高校继续教育虽然带给我们一些显著成效，但在其发展以及深入实施的过程中显现出了很多严重的问题。

(一)高校继续教育的普教化倾向。很多高校继续教育的学生教育教学模式与普遍的全日制高等教育的学生教育教学模式基本相同，使用一样的教科书，教师用书，教学计划，教学目标，评价标准等等。缺少针对成人的教育方法，带有浓郁的普教化特色。然而普教化的教育教学模式对成人的个性化发展以及职业技术的提升没有任何针对性的帮助，只是一味重视理论知识的传授，与实践操作以及产业化的相关知识严重脱离。

(二)高校继续教育的一元化对成人学生的多元化。高校继续教育的学生多种多样的趋势日益明显，学生的文化背景、教育经历、职业背景、职业目标、兴趣爱好、专业知识等等都各有千秋，但是高校给成人学生提供的课程方案、教学内容、培养方法以及教学模式都大同小异，很明显成人学生提升职业技能的需求与现实单一的教育教学模式相对立，不能给予成人学生更多的资源以及途径。

(三)学生参差不齐的学习能力。所谓学习能力就是指，学生具备读、写、算等等基础性的技能外加上学生学习的积极性，例如，检索信息的能力、撰写报告的能力、社会调查的能力、课题调查的能力等等。近些年来，成人学生的入学年龄虽然已经逐渐步入正轨，但是入学的成绩却是相差甚远，竟然有几百分之多，这就说明越来越多的学习能力低的学生进入大学校园学习，这就导致最终整体学生的学习能力多元化，学习能力差距过大。

(四)现代信息技术应用率较低。随着现代信息技术的广泛应用，云计算、互联网等信息技术也普遍被应用到社会生产生活中，但是我国的高校继续教育却没有融入到这一潮流当中，往往很少使用信息技术手段。很多高校仅仅利用强大的信息技术进行学校信息的、学籍管理或者成绩管理这几个简单的方面，例如网络教育资源就没有被开发出来，智能化的管理教学技术以及学生服务方面的技术也没有被开发出来应用到实际当中。

三、高校继续教育可持续发展的措施

(一)强化领导、完善机制。一是要确立一个学校党政负责人，作为学校继续教育管理体制的第一负责人，继续教育必须成为学校发展总体规划的一部分，成立继续教育学院或者继续教育管理办事处。二是要组建一个稳定的具有高素质的专业化人才团队。三是现在许多学校进行多处办学，多处管理的现象，学校内部争资源、学校外部争生源的事情不断发生，所以应该建立继续教育的专业管理部门，对全校的继续教育工作进行归口管理。四是要建立继续教育可持续发展的激励机制，制定相关政策对继续教育的管理人员进行统一的管理。投入越多相对应的回报越大，一定要加大投入，强化经费管理，以保证学费收入主要用于继续教育以及自身发展。

(二)分类办学、明确定位。实施继续教育的高校一定要明确其目的以及责任，形成具有明确目标，准确定位的管理体制。把自身优势以及办学特色发挥到极致，面向社区、企业、学校进行分类办学，与此同时也应该进行职业教育、社区教育、岗位培训等一系列职前职后教育，形成互利互补、相互协调、相互促进的全新格局。

(三)加强管理、完善制度。一是高校要想拥有一个健康积极的发展空间，就必须突出高校在教学质量方面的优势。采取高效率，高质量的管理手段，教学理念作为继续教育发展的“发动机”一定要做到与时俱进，紧跟时代脚步。二是完善继续教育可持续发展管理制度，设立有效的教育教学评估机制，完善教学责任追究制度等管理体制，以保证继续教育的更好进行。

(三)多渠道，宽领域资源共享。高校继续教育改革创新的一个重要内容就是教育资源的建设、整合以及共享。高校必须在多种渠道中进行资源整合，继续走开放性办学的道路，打造出社会知名度高的教育培训品牌，建立品牌试点单位，以达到高校教育资源面向社会企业开放的目的。

(四)创新是继续教育可持续发展的必经之路。创新意识在继续教育可持续发展中是重中之重，只有树立起正确的创新意识，形成紧跟时代脚步，可以适应时展的教育理念以及人才培养观念，才能使继续教育可持续发展锐意改革，打造出独立的教育品牌。实践是检验真理的唯一标准，所以要通过实践中的市场竞争来检验其质量，用质量获得社会的信任，充分了解各类学生的学习需求，制定有针对性以及实用性的教学计划。优化专业结构，充分利用高校教学资源进行教学方式方法的创新，稳扎稳打，实现教学目的。进行开放型的办学，主要对基层进行服务。

四、结语

目前，国家经济社会发展需要大量的人才，在这种形势下，继续教育可持续发展也面临了机遇与挑战共存的局势。为了迎合国家经济发展的形势，更要大力推动继续教育的发展，提高人才培养质量，开发更多优质资源。创造出更多的教育教学的独立品牌，提高继续教育服务社会基层的能力，使优质教育资源得到共享，提高继续教育的整体水平，并使其走向国际化。

作者：牛渭敏 单位：陕西渭南师范学院继续教育学院