高职教师继续教育的策略范文

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我国的高职体育教师队伍人数较多，在当前进行整体高职教师继续教育的发展形势下，应当对体育教师队伍的建设以及继续教育引发足够的重视，全面贯彻实现科教兴国的伟大战略。教育事业是我国新时期进行国家建设的重要方面，而高职教师有是加强教育事业的重要骨干力量。所以说，加强高职体育教师的继续教育是非常必要和重要的。

1我国高职体育教师进行继续教育的必要性和重要性

我国的高职教育需要依靠发展继续教育去进行推进，而且随着现代社会的不断发展，我国对于人才的需求也是在不断的向着更为全面，更为先进的知识储备方面发展，高职教师对学生进行知识的教授，就需要高职教师可以不断的提升自己，了解先进的相关技术发展，全面发展自己，这样才能为学生的学习提供更多的机会和条件。高职体育教师与时俱进，不断加强继续教育，可以满足学生的求知欲望，对于整体学生水平的提升也是非常重要的。加强高职体育教师的继续教育可以不断的提升体育教师的实践能力，从而带动学生的实践性。社会对于学生的实践能力要求越来越高，只有加强学生的实际动手能力，才能不断满足现实发展的实际需要。

2当前我国高职体育教师继续教育中存在的问题

虽然我国针对高职体育教师的继续发展已经引起了较多的重视和关注，但是从实际的操作上来讲，当前我国针对高职体育教师的继续教育发展并不完善，还存在着许多发展中的问题。

2.1高职体育教师的师资不足这个问题所带来的直接后果就是高职体育教师由于师资力量不多，根本就无暇顾及开展继续教育，从而使得高职体育教师从整体上来讲并没有开展继续教育的实践可能性。一些高职院校所聘请的教师甚至是一些兼职教师，选择那些还在校的大学生或者研究生作为兼职教师，用以解决自己的师资力量不足问题。

2.2高职体育教师的继续教育中不重视实践能力在我国的应试教育影响下，对学生的实践能力以及实际动手操作能力的培养是非常欠缺的。不重视学生的实践能力，对于教师的实践能力也不会十分的看重。即使是现在响应进行继续教育的政策，也仅仅是从形式上来进行的，注重的是对于理论等方面的继续教育，而忽视了对于实践能力方面的教育，这影响了高职体育教师继续教育的完善发展。

2.3高职体育教师参与继续教育的积极性不高一些高职院校开展高职教育的继续教育，有的仅仅是走个形式，这就使得那些高职教师在面对继续教育时没有积极的态度以及积极的付出行动的实践。而且在高职体育教师的观念中，继续教育并没有给他们带来实际的收益，只需要走个形式就可以，思想观念的落后同学校在进行继续教育的宣传上不足是有很大影响。

2.4高职院校继续教育的培训模式和内容单一单一的培训模式以及千篇一律的培训内容，不会引起高职体育教师对于继续教育的兴趣。当前我国高职院校体育教师继续教育的经验并不多，在实际的开展过程中，还有许多方面需要进一步的实践，寻找适宜自身高职院校开展的继续教育发展模式。而且高职院校继续教育模式的推行，在内容以及培训模式下非常单一，这些都使得我国高职院校继续教育的推展面临着更多的难题，不利于继续教育的开展。

2.5高职体育教师的继续教育缺乏支持环境我国高职体育教师在推进继续教育的发展中，缺乏内外部的支持环境。在继续教育的过程中，除了要加强体育教师的专业理论外，还应当培养并提高体育教师的实践能力。这样的发展要求需要学校方面投入大量资金以及其他的一些支持，很多的高职院校将很难承受这样的资金支持。同时，高职院校的体育教师自身的教学任务就是比较繁重的，很难有时间来接受继续教育，并且体育教师的时间加强存在着很大的困难，内外忧患的状况使得我国的高职院校教师继续教育发展不是很顺利。

3加强我国高职体育教师继续教育的举措

3.1弥补高职体育教师的师资不足问题国家在推进高职体育教师的继续教育的基础上，应当不断的充足高职院校的师资力量，弥补师资力量的不足。大力招聘各学科的高职教师，在招聘的过程中，严格把握高职教师的自身素质，绝对不能因为师资力量短缺，而不顾应聘教师的实际条件和综合能力，从而降低了整体教师队伍的水平。在高职院校师资不断充足的基础上，开展体育教师的继续教育，才有可能将这种设想变成为现实。

3.2重视高职体育教师的继续教育中的实践能力当前我国高职体育教师在继续教育的观念上是比较单薄的，同时实际的操作技能不足，这主要还是由于学校当前对于体育教师的考核评估不完善造成的。在学校中对于一名教师的评估，更多地还是体现在教师进行科研成果的数量上的，这就使得许多教师将重点放在了学校进行实际考核的方面上，根本没有过多的时间和精力放在继续教育的学习中，忽视了教师的专业技能水平，实践工作方面的经验。要不断提高高职体育教师在继续教育中的实践能力，首先，高职院校应当制定一系列的继续教育推进方案，专门针对教师的实践能力进行计划培养，选出最优的方案，并着重分析这个最优方案的实践可能性，再将所有的可能性后果进行一一设想之后，着手进行实际的推进。其次，选择合适的加强实践能力的途径。高职院校为了加强教师的实践能力，可以提供更多的实践机会，在检验教师实际能力的同时，又能找出其缺点和不足，完善高职体育教师的实践能力。最后，高职院校应当定期对体育教师的继续教育成果进行检验，进行总结和归纳，寻找适宜体育教师开展继续教育的方式和方法。

3.3提高高职体育教师参与继续教育的积极性高职体育教师参与继续教育的积极性不高，其最主要的原因就是由于体育教师们并不能完全的了解推进继续教育对于他们自身而言是有怎样的积极意义的，其次就是因为高职院校在进行继续教育的过程中，并没有针对继续教育的目的以及展开的意义进行积极的宣传，没有积极的鼓励高职体育教师们参与到继续教育的活动中来。所以在提高高职体育教师继续教育的积极性方面，学校方面要加大宣传力度，将继续教育的推展积极意义，尤其是对于高职教师自身而言具有的积极意义进行广泛宣传，不断提高体育胶进行继续教育的积极性。

3.4拓宽高职院校继续教育的培训模式并丰富培训内容不断拓宽进行继续教育的内容范围，提高高职体育教师的综合素质和能力水平，应当发展高职院校继续教育的培训模式，丰富高职院校继续教育的内容。高职院校的体育教师除了具备比较完善和丰富的专业体育知识以外，还应当不断加强综合性的能力水平，学校对于体育教师的需求越来越向着复合型方面的人才发展，像是在教学中的组织能力，应变能力以及调控能力等都应当不断的加强培养起来。首先针对学校中的体育教师现有能力水平进行综合的考评，针对当前现有的综合水平，积极制定相应的继续教育培训模式，制定一套或者多套的方案，并根据不同水平的体育教师实行相对应的培训计划。其次，应当具体问题具体分析，制定的培训方案内容要多样化，让更多的体育教师可以适应这样的培训模式，这样才能使得高职院校进行的继续教育是有效的。

3.5完善高职体育教师继续教育的支持环境积极地为高职院校体育教师的继续教育发展提供内外的支持环境，加强内部的以及外部的对高职体育教师继续教育的积极推进作用。一是要加强内部的支持环境。学校应当树立起来这样的意识，就是在可以接受的范围和基础上，为体育教师的继续教育提供资金以及技术上的支持，并不断探索体育教师进行继续教育的先进模式，针对当前的培训方案推进，加强培训内容，致力于培养体育教师向着现代化社会所需求的人才方面发展。在培训内容方面，应根据专业教师不同层次进行考虑。如新教师主要问题缺乏教学工作的经验和实践经历，对新教师的培训应当把视角放在帮助其积累工作经验，提高实践能力方面。骨干教师培养着重优化知识结构，提高科研能力。目前很多教师继续教育存在流于形式的现象，有些培训管理不规范，教育质量差，使进修者觉得学无所获，学校感到教师通过进修没有成效，觉得浪费了财力，人力。这样常常会影响到学校和进修者参加教育的积极性。针对以上情况，高职师资培训工作要树立开放的观念。放眼世界，着眼创新，要着眼于培养创造型教师，激发教师自身具有的积极性，根据教师不同的培训方向和使用意图，去开展体育教师的继续教育活动。二是社会为了广泛推进高等体育教师继续教育的步伐，还应当不断建立多元化的教师继续教育培训基地，加强与学校的合作，探索出校企合作的新模式，不断实现社会同学校资源的共享，同时使得教师继续教育的管理形式变得多种多样。教师是高校教师继续教育的主体，他们的观念和态度对培训结果将产生直接的影响，他们在年龄结构，个体素质，培训动机，培训需求等方面存在着差异，因此，学校在开展教师继续教育时应根据教师职业生涯理论，对不同阶段，不同层次，不同类别教师进行培训需求分析，实施不同的继续教育方案。在培训内容，培训机构，培训模式和培训方式上显现多样化的特点。

4结论

总之，高等体育教师的继续教育仍然是当今应当深入探讨的重要内容，当前高等体育教师的继续教育仍然存在着一些问题，包括有高职体育教师的师资不足，高职体育教师的继续教育中不重视实践能力，高职体育教师参与继续教育的积极性不高，高职院校继续教育的培训模式和内容单一，以及高职体育教师的继续教育缺乏支持环境等，为了改善当前的这些状况，处理继续教育中存在的问题，应当弥补高职体育教师的师资不足问题，重视高职体育教师的继续教育中的实践能力，提高高职体育教师参与继续教育的积极性，拓宽高职院校继续教育的培训模式并丰富培训内容，完善高职体育教师继续教育的支持环境。

作者：陈黎明 刘力 单位：唐山工业职业技术学院