图书馆员继续教育的探究范文

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一、继续教育是图书馆员改善自身知识结构、提升自身能力的需要

从高校图书馆馆员的年龄段上划分，40岁以上的馆员占了不少的比例。他们多是上世纪90年代之前的大中专毕业生。他们学习的课程极其有限，学习的内容与观点相对于现在来说都是比较陈旧的。面对当今的信息环境和数字化时代，他们所依托的背景知识和专业能力，已经远远不能满足工作的需要了。在当今的高校里，从教学方面来说，专业数量已经是恢复高考初的数倍还多，培养学生的层次也从本科、硕士研究生上升到博士研究生；从科研方面来说，校本级、省部级甚至国家级的项目也是越来越多，少的数十个，多的上百个。那么，作为服务于学校的教学和科研的图书馆来说，其馆员的知识结构和服务能力也应该水涨船高才能适应学校教育事业的发展。如果继续宥于原有的知识结构又如何谈得上为学校的教学和科研提供优质服务？因此，随着学校教育和科研水平的不断提升，作为一个图书馆员也应该自觉地根据学校的专业设置以及科研方向通过自学或在职学习的方式改善自己的知识结构，提升自己的专业技能以适应形势的发展。

二、强化继续教育的思路与方法

国家对继续教育工作历来都十分重视，国家人事部曾明确规定不管哪个专业，高级专业技术人员接受继续教育的时间，每年不得少于40个学时，中初级人员不得少于32个学时。人员接受继续教育的内容包括理论、方法、技术和信息四个方面，其学习方式可以是参加研究班或进修班，也可以参加研讨会。继续教育的目标是培养适应社会形势发展的复合型人才，因此图书馆员继续教育的内容必须是与图书馆服务业务紧密联系的新知识、新技术、新服务模式、新服务方式，并随着服务对象需求的变化，不断进行调整、充实和更新。继续教育的思路与方法有很多，我们可以积极摸索与探讨。

（一）强化与培养继续教育的理念意识

俗话说，人生有限，学海无涯。每一个人不管你再勤奋，你一生中所学到的知识都只能是沧海中之一粟。特别是在今天信息和知识爆炸的环境下，你一天不学习就有可能了解不到很多新的信息，就意味着落后。所以，一个人，如果你想跟上形势，你想在工作中处于主动的地位，就应该树立终身学习的理念，活到老，学到老，不断学习，不断充实，不断提高自己。

（二）通过不同途径了解和掌握图书情报界

最新的理论前沿和研究热点最新的理论前沿和研究热点往往反映出图书情报界发展的方向和潮流。作为一个图书馆员不能只埋头于自己桌面上的工作，而应该眼观六路，耳听八方。俗话说，只有站得高，才能看得远。作为一个称职的图书馆馆员，要求俯下身能做好自己的业务工作，抬起头能有一个高远的宏观视野与态度。微观可以看出工作的精致程度，宏观则可以让人把握大局与方向。如何把握大局与方向？一是通过图书情报类期刊特别是核心期刊，还有相关媒体最近一段时期内集中刊发的论文特别是图书馆界专家、权威所发文章以及综述等，我们便可迅速了解到中国乃至整个世界图书馆事业发展的趋势和方向。二是从最近两三年国家级的研究课题的集中度上去了解。经过调查，我们发现了最近两年图书馆学、情报学研究的热点问题。2010年主要集中在图书馆核心价值、绩效评价、Web2.0环境下信息行为与服务以及数字信息的长期保存机制研究方面；而到了2011年，研究重心则有所变化。如图书馆学情报学知识图谱研究、面向移动信息服务的图书馆业务整合和系统集成研究、数字图书馆资源共享以及国家文献信息资源安全保障研究等等。从这些变化中，我们就可以看到图书馆学、情报学理论和实践在近年及未来一段时间内的发展趋势和方向，它是紧紧跟随社会发展和科学技术进步的轨迹前进的。

（三）积极参与学科服务

2000年以来，很多高校图书馆为了提高自己的服务水平，进一步彰显图书馆在新环境新形势下的作用，纷纷推出了学科服务新举措。学科服务是大学图书馆一种全新的服务模式，它立足于用户需求，依托具有某一学科专业背景、精通信息情报技术的图书馆高级人才，介入学科的研究领域，为大学的高端人才或科研人员提供高水平的科研信息服务。从事学科服务的一般都是馆里工作经验丰富、知识结构合理、有较强的信息获取能力、较好的外语水平并且学历层次和职称层次比较高的馆员。可见，学科馆员实际上就是一个图书馆里最优秀的精英分子。很多图书馆都是通过竞聘和综合考核的方式来选拔学科馆员的。所以，要想成为学科馆员，参与到高层次的学科服务里，就必须对自己提出更高更严格的要求，不断学习，不断进步。

（四）积极参与各种科研活动

一个馆员通过学习、通过参与学科服务可以不断提高自己。除此之外，通过积极申报各种科研项目、参与各种科研活动更是提高自己综合能力的有效途径。我们知道，现在高校里，每年都有许多各种级别的科研项目，而要获得一个项目，首先必须提出申报。申报的主要要求就是撰写申报书、提交申报材料。撰写申报书的过程就是一个集中收集某一方面资料进行阅读、分析、综合思考的过程。这一过程其实就是一个学习、提高的过程。因为它逼迫你在一段有限的时间内，围绕申报课题，通过不同的途径去收集有关资料，然后通读资料，研究资料，对资料进行分析、概括、归纳、综述，明确研究的重点、难点，确定研究的思路和基本方法，提出自己新颖的观点、主张，等等。完成这诸多的步骤与工作，就是一个学习的过程，提高的过程。项目获批以后，就要积极投入研究工作。这其中还要不断补充材料，修正自己原先的思路与方法，最后撰写论文，向相关刊物投稿。之后，还要根据编辑意见进行修改，不断充实、完善，最后才是发表。一个科研项目或一篇论文的完成不亚于让自己修习了一门课程，让自己以特有的方式参加了一次培训。所以，我们常说，科研和学习是相互的，科研能带动学习，学习可以促进科研。因此，如果我们要不断提高自己，那就要更多地参与科研活动。

总之，伴随着信息环境下国家高教事业的快速发展，我们作为高校图书馆员也必须与时俱进，时刻注意自己在知识结构、服务能力和信息技能方面的缺陷，自觉树立终身学习的理念，加强针对性学习，积极参与学科服务，积极申报科研项目，参与科研实践，以此不断充实自己，改善自己的知识结构，提高自己服务教学和科研的能力，从而提升图书馆的整体服务水平，推动高校图书馆事业不断向前发展。

作者：陈丽云单位：柳州职业技术学院