论高校英语教学德育渗透点及路径范文

本站小编为你精心准备了论高校英语教学德育渗透点及路径参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

高校英语德育教育，是培养学生文化素养的关键，也是提高学生思想品德的重要阶段。所以，教师必须要加强对高校英语德育方面的教育，并根据相关的教学内容，在日常的教学中融入德育教育，以此培养学生的综合素养。

1高校教育中德育方面的问题

一直以来，大学生犯罪的问题都深受各界人士的关注，也是社会的一种恶劣现象，其主要原因是大学生对于辨别是非的能力不足，且缺乏德育方面的教育，使得学生误入歧途。而且，大学生又处于青春时期，比较冲动，也没有经过系统性的教育，使得学生的三观出现扭曲，让学生做出错误的决定。那么，要想改变这样的现状，就必须要注重学生道德修养方面的教育，并以此提高学生的德育理念。通常情况下，高校教育的内容较多，且文化课程的排课时间较紧，而很多学校对德育方面的教育并不是很重视，也没有很好地引导学生，使得德育教育名存实亡。这样，也严重地影响了德育教育的质量。所以，教师在文化课程教学时，可以将德育方面的教育内容渗透到其中，帮助学生从思想上，正确地认识三观理念，并认识到德育教育的重要性。

2高校英语教学与德育教育之间的联系

高校教育中，很多学生对英语的学习热情越来越低。其主要原因是由于新课程增加，使得学习内容增多，导致学生的学习精力开始分散。而且，有些学生学习英语，完全是为了应付英语四六级考试而已，并没有真正地学习英语。由此可以看出英语教学中，对于德育方面的教育并不是很深入，且渗透不够，学生只是为了应试而学习，而忽略了学习的本质。所以，教师必须要帮助学生重新认识学习英语的目的。在高校英语教学过程中，主要包含了听说读写四个方面。教师必须要让学生明白英语学习模式的变化，不会影响自身学习的定位，无论课程变化怎样，都必须要明确学习的目标，找准自身的定位，不能迷失方向。为此，教师能够继续以系统性的教学模式，通过课堂互动的形式，感染学生，让学生认识到学习英语的关键性，以此保证英语课堂的教学效率。

3高校英语教学德育渗透的着力点及路径

3.1组织英语文化活动，提高学生的英语学习积极性

在实际的教学过程中，教师必须要认识到德育教育在英语教学中的重要性。对于高校课堂的英语教学，与以前的教学模式不同，课堂上大多数以教师为主，且课堂时间有限，师生之间除了课堂上的互动，课下很少会出现交际，一般都需要学生自主学习。而且，高校具有很多社团，活动较多，比如英语交流会、晨读会等等。为此，学校可以借助社团的活动形式，开展英语交流文化节，主要举办内容包含英语辩论赛，朗诵和中西文化的交流等，可以邀请一些外教或者留学生共同参与其中，在交流会上可以让学生用英语交流，这样，不但可以提高学生的英语能力，也可以增进学生之间的情感交流。

3.2筛选英语书籍，丰富阅读生活

高校的学习和生活模式较为自由，学生需要在图书馆，进行自主学习。一般高校图书馆藏书非常丰富，且涉及领域较广，内容较多，所以，包含英语方面的书籍也较多，且难易程度不同的书籍都有，也具有对应的中英对照版，所以，教师可以筛选一些合适的书籍，充实自己课余的生活，比如，《傲慢与偏见》等等。这些名著中包含了西方文化精神，学生在阅读的过程中，不但可以提高学生的阅读能力，也可以提高学生的精神文化素养。但是，在阅读过程中，学生需要注意阶段性阅读，必须要从基础性阅读内容开始，由浅入深，逐层提高阅读的难度性，而不要随意选择难度性较高，或者内容过于深奥的内容。必须要结合自身的英语能力，选择合适的书籍，这样，才能真正地读懂书籍中包含的人生道理。

3.3将中华文化精神融入到日常教学中

在课堂教学过程中，教师除了日常的教学任务以外，也需要注意德育教育的传递，宣传一些正面能量和励志的英语故事，让学生通过不一样的途径，了解中国文化精神。与此同时，在教学改革过程中，必须要合理应用多媒体技术，选择一些中国传统文化的素材，作为课堂教学的内容，以此丰富英语课堂的教学内容。比如，让学生用英文谈论一下中国为什么要吃粽子的习俗。这样，既可以让学生更好地学习英语知识，也可以了解中国传统文化的精髓。

3.4合理地设置教学内容

在正式上课之前，教师必须要提前进行准备，合理地设置课堂的教学设计，思考如何将德育教育融入到课堂教学中，并设置导向性的课程语言，带领学生进入到课堂的学习状态中。与此同时，教师可以从网络上选出一些与文章内容相关的教学背景资料，作为渗透教育的辅助材料，以此结合具体的教学内容，让学生在情感上得到不同的认识，以此达到渗透德育教育的教学目的。

4结语

综上所述，随着教育改革的不断深入，对于德育教育的重视度越来越高。所以，在日常高校英语教学中渗透德育教育是非常重要的，教师必须要引起重视，加强对德育教育渗透的认知程度，并通过灵活地教学设计，开展课堂教学，以此保证课堂的教学质量。这样，既可以有效地提高学生的英语水平，也可以有效地提高学生的道德修养，以此帮助学生真正地找到学习英语的目标。

参考文献

[1]乔晶.高校英语教学中德育渗透的思考[J].新西部,2018(3):150-151.

[2]陈慧.谈大学英语教学中的德育渗透[J].思想理论教育导刊,2016(8):119-121.

[3]石书蔚,袁金秋.实施德育教育渗透对高校英语教师的几点要求[J].长春师范学院学报,2012,31(12):164-165.

[4]冯石岗,赵洪玲.高校英语教学须重视德育渗透[J].价值工程,2011,30(25):167-168.

作者：熊芳 单位：安徽外国语学院