高校老师在学院兼职满意度调查范文

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按照国家教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》要求，独立学院“应具备不少于100人的、聘期一学年以上的、相对固定的专任教师队伍”以确保独立学院组织正常的教学活动。根据以上要求，独立学院在拥有专职专任教师的同时，还必须具备一定数量的、相对稳定的高职称、高学历优秀兼职教师。目前，独立学院的兼职教师大多来自母体高校，担负着独立学院主要的教学任务。

一、学院师资结构现状

湖南农业大学东方科技学院是湖南农业大学于2002年经湖南省人民政府批准、国家教育部首批确认的按照新机制举办的全日制本科独立学院。学院环境幽雅，设施先进，教育教学质量过硬，先后获得“全国教育教学管理示范院校”、“中国一流高等独立学院”、“全国先进独立学院”等荣誉称号。目前，东方科技学院的教师来源主要有三个：一是学院内聘教师；二是母体高校兼职教师；三是外聘教师。学院内聘教师主要从事行政、学生管理工作和所有公共课的教学工作；母体高校兼职教师既在母体高校承担一定工作量的教学或管理任务，又在独立学院承担各专业课的教学工作及部分管理工作；外聘教师主要是个别专业的某些课程因缺少相应的教学人员，而从校外聘请的课程教师。学院的教学工作主要依赖母体高校的兼职教师来完成，为此，学院一直在探索如何尽可能地调动母体高校兼职教师在独立学院工作的积极性。

二、母体高校兼职教师工作满意度调查统计及原因分析

为了解母体高校教师在独立学院的工作满意度，特设计问卷对独立学院16个系32个专业教研室的教师进行了抽样调查，每个专业抽取10人，兼顾了不同学历、年龄、职称结构，共发放问卷320份，回收问卷308份，其中有效问卷为303份。

（一）统计结果总体看，母体高校兼职教师在独立学院的工作满意度较高。具体来看，他们对校园环境、工作条件、学院地位及影响等具有较高的满意度；对教学质量考核评价工作、教学管理工作的满意度居中；对收入水平、工作量、学生的学习情况等满意度则比较低。此外，在与内聘教师进行比较时，母体高校兼职教师普遍认为自身享受的待遇是公平的。

（二）母体高校兼职教师工作满意度调查结果的原因分析

1.母体高校兼职教师总体工作满意度较高的原因分析通过访谈，发现母体高校兼职教师总体工作满意度较高的原因主要有以下四个方面：一是母体高校兼职教师认为，湖南农业大学东方科技学院校区与母体高校紧相邻，能够方便共享母体高校的教学资源，相比其他独立学院，更有区位优势；二是东方科技学院校园环境优雅，设施先进，教师的教学、办公条件好于母体高校；三是学院教学管理工作比较规范，随着学院学部制改革的推进，各学部与所归口的专业教研室进一步加强了联系、沟通与协调，使教师更了解学院的政策、制度，同时也提高了工作效率。教学质量评价方案比较科学，考虑的因素比较全面；四是与内聘教师相比，大多数母体高校兼职教师的待遇都较高，这也使其工作满意度得到一定程度的提高。

2.母体高校兼职教师工作满意度较低方面的原因分析母体高校兼职教师满意度比较低的方面主要是收入水平、工作量和学生的学习情况。在收入水平方面，虽然独立学院给予的课酬较母体高校高，但兼职教师除了按上课的实际课时领取课酬之外，不再享受其他福利待遇。在工作量方面，母体高校兼职教师除了在独立学院承担教学任务外，还要在母体高校从事教学工作，针对不同层次的教学对象还要分别备课，一些教师还有科研任务，这使得大多数兼职教师都感到工作任务繁重，疲于应付。对于学生的学习情况，母体高校兼职教师习惯把独立学院的学生与母体高校学生相比，对独立学院学生学习情况不太满意，认为独立学院的学生在学习态度和方法上都比母体高校的学生差，有相当一部分教师反映，尽管在教学内容上对独立学院学生要求很低了，但学生还是接受不了，教师很难有教学成就感。另外，有教师认为，虽然独立学院的教学质量考核评价方案较为科学、全面，但在实际操作过程中一些人为因素的作用，使得评价结果与实际教学效果有偏差，导致教师产生不公平感；在教学管理工作中教师的参与度不高；教学工作量的计算忽略了备课系数、毕业论文指导工作量等。

三、对策与建议

（一）提高课酬标准，优化工作量计算办法，提高兼职教师教学积极性母体高校兼职教师的人事编制不在独立学院，学院只按课时发放课酬，不负责工资及其他福利待遇。目前，学院按教师职称等级给予的课酬标准偏低，母体高校高级职称优秀教师来学院上课的积极性不高。如果能提高兼职教师的课时津贴及奖励课酬，将吸引更多优秀教师来独立学院兼课。独立学院对教学工作量的计算办法参照母体高校制定，还存在一些不够科学之处。为此，应该优化教学工作量计算办法，使之更趋合理，以提高教师的教学积极性。

（二）加强学风建设，提高教师教学成就感独立学院学生学习目标不明确，动力不足；学习态度不端正、违纪现象严重，教学效果不佳，多数母体高校教师对独立学院的学生学习情况不满意。应加强学风建设，对学生进行思想教育和严格纪律要求，使学生明确学习目标，端正学习态度，转变学生学习状况，变被动学习为主动学习，积极参与课堂教学活动，提高教师的满意度和成就感。

（三）加强师资队伍建设，提高教师归属感在目前独立学院专业教师主要依赖母体高校教师的情况下，一方面应积极与母体高校协调，为独立学院的专业课教学安排一批相对稳定的兼职教师，统筹安排教师的教学工作量，独立学院可以与这部分教师签订较为长期的聘用合同，以增强兼职教师的归宿感。另一方面，独立学院管理者要让兼职教师参与学院的各项管理和目标决策，通过座谈会、讨论会、意见征询等形式，充分发挥母体高校兼职教师在学校管理各方面的积极性，增强教师的主人翁意识和责任感。