计算机教育创造革新探析范文

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作者：王楹单位：浙江省宁波经贸学校

激发学生的学习兴趣

要提高教学质量，首先要激发学生学习的兴趣和热情，同样，学好计算机也需要学生的兴趣与热情。教师要通过不同形式的教学，抓住时机，培养学生的自主学习兴趣，进而激发学生主动求知和探索的欲望。具体来说，教师可以使用恰当有效的导课技巧并创造良好的情境。导课体现了教师对教学过程周密的安排以及通盘考虑，也表现出一个老师的教学艺术。好的导课应针对学生的知识基础、年龄特点、心理状态、兴趣爱好，同时结合教学的内容进行恰当的安排，使其具有针对性、启发性和趣味性。

教学过程中，教师要使用合适的提问方式，与学生产生良好的互动，不轻易对学生进行批评，而是能理性处理问题。好的提问是有效的教学手段，应该加以充分利用来牢牢地把握教学的节奏和课堂的氛围，主导课堂。通过提问,学生也可以集中注意力，使思维保持在高度兴奋状态，高效地学习和吸收知识。

创立以多媒体技术为基础的交互式教学环境

就当前来说，首先，计算机的硬件水平并不能完全满足教学需要。通过制作内容丰富的教学课件以模拟环境，这不但提供了丰富的即时的信息资源。同时，也在一定的程度上使该问题得到解决。其次，教学课件还能直观地将用文字以及语言不容易表述清楚的教学内容生动形象地展现出来，便于学生理解。再次，多媒体的技术环境是一个学生能听能看并能动手进行操作以及进行讨论和交流的环境，对学生进行多种感官的综合刺激，有利于学生对知识的获取和保持。最后，学生可以依据自己的学习兴趣和学习基础选择学习的内容以及恰当的练习，为其提供了主动参与的机会，极大地激发了学生的学习兴趣，并形成学习的动机。显然，构建以多媒体技术为基础的交互式教学极大地优化了教学的环境以及教学效果，因此在计算机教学之中，教师应将多媒体技术广泛、熟练地加以运用。

建立以实验室为根据地的教学模式

计算机课程有很强的操作性，具有适合用视频教学和实践教学的特点。职高学生计算机教育就业导向的特点更要求在其教学过程中，不能再沿用传统的教学模式：即“教室＋黑板＋粉笔”，而要使用以实验室为根据地和主战场的新型教学模式，提升学生实践能力。理论实践相结合，进而提升学生计算机界技能，真正地实现“知行合一”。

推进以项目为导向教学法的应用

培养适应市场需要的实用性技术人才的关键因素之一就是采用科学的和独具特色的教学方法。“以项目为导向”教学方法，指的是在教学过程中，遵循“做中学”教学原则，以完成“项目”要求为目的来组织教学过程的一种教学方式，集中体现了现代教育思想、现代教学理论和学习理论，同时也是教师、学生、教学媒体以及项目这四个教学的系统要素之间相互联系与作用形成的教学活动的稳定结构形式。

项目是“以项目为导向”教学方法的前提。同时，在运用以项目为导向教学方法进行教学设计的时候，要以学生为中心来设计项目，要充分体现并调动学生学习的积极性和主动性，极大地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，以实践教学活动带动理论课教学，变以课程学习为主为以职业能力为主的教学思想。

在对以项目为导向的教学方法的实践分析后，笔者发现以项目为导向的教学方法糅合了任务驱动教学法、探究教学法以及案例教学法等诸多教学法的优点。以项目为导向的教学方法采用项目小组分工和协作学习的方式，学生学习的过程可以说是一个主动对知识探索的过程；设计项目是以项目为导向的教学方法的教学对象，通过实际项目任务来驱动学生学习，并通过示范项目进行示范，举一反三，实现通过案例学习解决实际问题。

以上是笔者对职高计算机教学创新性的一些建议。当然提高职高计算机的教学质量并非一日之功，一定要坚持贯彻并实施好的措施。对所有的教师来说，这都是一个挑战，教师要努力探索、改进并不断创新教学方法，提升学生的计算机技能。