学校计算机教程现况与策略范文

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作者：于欣单位：石家庄职业技术学院讲师

影响高职计算机教学的有效性因素分析

(一)缺乏对计算机知识时效性特点的重视。信息化时代和知识化经济的发展使当前社会的信息量增长速度加快，在计算机知识方面的变革更是可以用日新月异来形容，这也就构成了计算机知识具有时效性的特点。而在高职院校的计算机教学中，计算机的时效性并没有引起足够的重视，这也就直接导致了教学内容滞后于计算机发展。尤其在教材的选用方面，由于教材的更换需要产生一定的成本，如教师需要重新备课、重新对教学进度进行安排等，这都造成了在高职院校中教材与计算机的实际应用脱节，也就造成了学生对计算机实际应用能力欠缺的现状。

(二)缺乏对计算机教学实践性的重视。计算机作为一项主要用于实际操作的学科具有较强的实践性，虽然高职院校普遍重视学生专业技能的培养，但是在计算机教学中对理论灌输较为偏重而对实践缺乏重视的情况也是客观存在的。

在计算机教学中缺乏对实践的重视主要表现在两个方面:一是学校和教师在课程的安排上上机实践课比重过小导致学生缺少实践的机会，使学生的理论知识层次发展不能与实践能力相协调;二是学校缺乏对计算机实践设置的完善，尤其是对计算机机房设施的完善不到位会直接影响到学生实践效果。

(三)教师的专业素质。在高职计算机教学有效性方面，教师的专业素质起着决定性的作用，教师在教学过程中处于主导地位，在学生学习的过程中会遇到很多各式各样的问题需要教师的解答，而教师如果在计算机专业方面的知识层次不够，则很难对教材中的知识演变为浅显易懂的语言传授给学生，也不能在学生出现问题时及时的对学生进行讲解，从而影响教学的效率。另一方面，教师在教学过程中具有榜样的作用，如果教师不能达到一定的专业水平，会直接影响到学生对教师的信任和信心，对教学的有效性产生消极的影响。

(四)教学手段和教学方法落后。在高职计算机教学中，教学手段和教学方法的落后直接影响着学生的学习兴趣以及学习动力的培养，许多高职院校在计算机教学方面，教师缺乏对教学手段和教学方法的多元化构建意识，使教学仍旧停留于传统教学中的填鸭式教育模式，教育工具也只是停留在教材、黑板等方面，虽然这种教学手段与教学方法也能够使学生学到计算机知识，但是极大的影响了学生学习兴趣的提高，而学习兴趣又会直接影响到学生在计算机学习中的热情，从而导致计算机教学效率下降。

(五)学生基础存在差异，考核方法和标准单一。学生在进入高职院校以前的很长一段时期受到应试教育的影响，而升学的压力使学生在计算机方面无法全身心投入进行系统的学习，所以在高职院校中的计算机教育中，学生在计算机基础方面的差异性是普遍存在的，而高职计算机教学中对这种差异性的忽视也将影响到计算机教学效果的整体性。

其次在计算机考核方面存在两个问题，一是学校和教师缺乏对考核题目的变化，而固定的考核题目使学生的联系有了针对性，从而使学生产生计算机考核很容易的心理，从而不重视在计算机教学中的学习;二是考核中缺乏对实际操作能力的考察，使学生缺乏了对自身计算机实际操作能力的认知。

提高高职计算机教学有效性的对策

(一)高职院校应当重视师资力量建设。高职院校对师资力量的建设是提高高职院校计算机教学有效性的保障，高职院校应当对当前学校的师资力量进行客观的认识，并根据实际情况对师资力量做出建设和完善。首先院校应当重视对教学设施的完善，尤其是对计算机机房设施的完善，从而为学生的实践操作提供保障;其次是对教师的培训工作应当引起重视，包括对教师在计算机专业知识上的培训以及教学能力方面的培训，保证计算机课堂教学的顺利开展。

(二)重视教材的选择以及课外知识的扩充。在高职计算机教学中，教材选择与更换的及时性应当引起重视，同时教师也应当以促进学生计算机能力发展与提高为出发点做好新教材的备课工作。同时教师应当依据互联网等具有信息传播优势的媒体扩充自身的知识量，从而在教学中对教学内容作出一些必要的扩展，以保证学生的知识层次能够与时俱进，保证学生在学习的过程中以及工作的过程中能够将理论与实践快速的结合。

(三)注重教学方法的多元化。在高职计算机教学中，应当认识到学生兴趣的培养对提高计算机教学有效性的重要意义，所以在教学的过程中，教师应当注重教学手段与教学方法的革新。在教学工具方面，教师可以选用与计算机密切相关的多媒体工具进行教学来提高学生对课堂教学的注意力，在教学方式上，教师可以采用“发生式”教学法，以起发为主要手段，以学生分组为形式来提高学生探索与合作的意识。同时学校在教学的有效性方面可以采用产学结合的手段，不仅可以促进学生理论与知识的协调发展，同时在促进学生就业方面也具有重要的推动作用。

(四)教学中重视学生差异性以及评测机制的变革。在教学过程中应当正视学生间存在的差异性，教师应当对学生的知识结构进行深入的了解，并在此基础上对基础较差的学生进行较多的关注，通过让学生体验成功来增强学生学习的信心以及学习的动力，从而在学生自身的努力下减小与其他学生之间的差距。在考核评测方面，应当重视评测方法的多元化发展，即在重视理论考核的基础上重视实践考核，在闭卷考核的基础上计入开卷考试以及口试的形式，在传统的考核基础上将学生的日常表现作为考核评测的重要标准，在考核方法上可以运用灵活的竞赛模式比如网页制作评比、文字录入速度评比等方式的结合进行学习效果的检验。