云计算技术下的计算机教学模式研究范文

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【摘要】职高学校教学旨在培养企业应用型技术人才，推动职高毕业生面向社会工作岗位发展。计算机专业是当下发展十分广泛，市场需求量极大的一门专业，同时也是职高院校设置的一门重要的基础课程，对学生的知识整合能力和实践应用能力都有很高的要求。传统职业高中的计算机课程教学存在理论与实践分离，方法古板枯燥等问题。这就要求职高教师要结合学生的实际学习情况改进教学方法，采用新的教学模式，制定新的教学计划，解决教学问题，改善教学质量。

【关键词】“云计算”；高职院校；计算机教学

引言：

对于职业高中的大部分学生来说，其知识基础和学习能力参差不齐，对于学生来说，起初接受这门课程时陌生感强，难度系数较大。且高职院校传统的计算机教学模式过于单一化和局限化，无法打开计算机开放式教学的特点，学生对于计算机的运用能力也随之被限制。但是“云计算”教学模式能够提供更好的教学平台，实现全面化，立体化的教学形式，丰富教学资源和教学内容，激发学生的学习自主性。本文将通过对高职院校的计算机课程教学进行深入探讨，研究云计算技术教学模式运用于教学中的特点和实际应用措施。

一、云计算技术的概述及特点

云计算技术是指，通过互联网系统把用户发送的程序指令进行拆分为多个，利用多数服务器连接构成的处理系统进行数据的整理和分析计算，同时将结果传送至客户。云计算技术教学是互联网时展的产物，也是教育领域改革的产物，云计算技术教学模式已经进入大众的视野中，也在教学领域得到了广泛的应用。云计算技术教学模式可以打破传统教学中教学时间和教学地点的限制，通过网络平台的运营让学生可以随时的进行学习，同时在网络平台可以获得更多的学习资源，使得教学过程更加便捷高效。云计算技术教学模式利用互联网提供的移动端，使得学生可以将学习资源进行共享，例如将课堂笔记，课后习题整理，知识点总结等分享到平台，学生们可以互相参考借鉴，扩大了学习资源的利用程度。不仅如此，云计算技术教学模式还具有数据记录和管理更加安全，教学应用成本更加低廉等优点，更好的适用于现代高职院校的加算计专业的教学过程[1]。

二、高职院校计算机教学存在的问题

随着我国互联网产业的飞速发展，网络市场需求大量的技术精湛的计算机专业人才，职高学校如何培养学生的专业技能，是教学的重要课题。而就目前来看，职业高中的教学大都是老师按部就班的按照课本讲解，以图完成教学任务，学生囫囵吞枣的学习，以便通过考试，很少有学生能够做到对计算机技术进行研究和练习。例如，现阶段学习的内容中大部分是OFFICE基础操作，但是教学内容和教学方式单一，只是停留在OFFFICE的浅显层面，技术性较强的内容并未涉及。教学提出的课后练习也多为验证性的课题内容，缺少创新性，局限了学生的开发创造的思路[2]。

三、“云计算”教学模式的应用

面对传统教学模式的缺陷，云计算技术教学模式更加适合当下的高职院校计算机专业教学。在结合高职院校教学实际时，合理的运用云计算技术教学模式是教学的关键之处。首先，要建立一个全新的教学体系，采用云计算的平台教会学生使用云计算信息化软件，使得学生可以随时在手机上进行网页的访问和学习。同时在软件的交流社区内，教师要及时解答学生上传的学习困惑，加强于学生之间的交流，深入了解学生的学习进度和学习状况。计算机住哪也是一个专业性强，但也是一个实践性强，开放性广的一门专业。所以教师在采用云计算技术教学模式时，可以辅助一些新的教学方法，比如小组教学方式。通过教师的合理选择将学生分为5人一组，小组之内进行相互的学习。比如在讲解网页制作这一课程内容时，小组合作进行会减少编辑工作的繁重工作量，学生在制作过程的相互探讨还可加强学习理解，调动学习积极性。云计算技术教学模式最大的好处时，教师可以设置一个管理平台，通过云客户端提供网络入口的连接，随时记录学生的实际操作过程，针对性的进行学习练习教学，帮助学生制定详细的学习计划并监督计划实施情况[3]。

四、结束语

计算机专业是目前高职院校比较重要的专业之一，同时也是市场人才需求量较高的行业之一。高职院校的计算机专业教学，旨在培养面向通讯企业，互联网企业等的技术型人才。所以，高职院校的计算机课程教学要改变传统教学模式下存在的弊端，采用云计算技术教学新模式，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学质量，增强学生计算机实际操作能力，将学生培养为面向市场的应用型人才。本文通过对云计算技术教学模式的探究，结合高职院校实际教学情况，提出了高职院校计算机专业采用这一教学模式的合理应用，改善当下计算机专业教学现状。

参考文献

[1]李浩.云计算技术在高校计算机基础教学中的应用[J].电脑知识与技术,2019(11):134-135.

[2]冯娜.基于云计算技术的高职计算机教学模式的研究[J].数字通信世界,2018(02):160+181.

[3]雷鸣.云计算辅助教学在高职计算机教学中的应用研究[J].通讯世界,2017(21):326-327.

作者：蒋普阳 单位：长春职业技术学院