小学计算机教学中的策略探讨范文

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摘要：伴随着计算机信息技术的迅猛发展，以计算机技术为核心的信息技术在素质教育中广泛应用，为现代小学素质教育增添了新的活力，小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，增强学生运用信息技术进行学习和工作的能力，为立足社会奠定坚实的基础。

关键词：激发兴趣；导入学习；创造精彩；学习环境

教师在教学过程中如何进行计算机课程的教学，使之适应小学生的学习发展需要，都需要一定的教学策略，以下是我在教学过程中总结出的几点看法：

一、激发兴趣，提高学习欲望

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。“计算机”对小学生而言是一门新颖而又极具吸引力的学科，学生在学习的过程中会产生一种油然而生的兴趣。而如何将这种兴趣在时间和空间的考验中延续、增强并转化为学习的动力，是教学的重点之一。在讲解《计算机的组成》课程中，学生们初次接触到计算机设备，因为陌生，所以他们好奇，显示器、主机、鼠标、键盘就是一些奇怪的物体。而当我打开主机和显示器，用键盘输入数字、文字、拼音、符号，使其在显示器上显示，用鼠标在文字间点击、滑动，添加字符时，学生们立刻联想到的是学习工具中的笔和纸，用笔在纸上写字，写的字在纸上显示，计算机就是一种高级的、智能化的学习工具，于是对计算机的陌生感顿时消失，接踵而来的是浓厚的学习兴趣，迫切想要了解、使用计算机的一种学习欲望。

二、借用游戏，导入学习

如何让学生们灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标进行学习是计算机入门学习的基础，计算机游戏将扮演“教师”这一重要角色，引导学生学习。游戏可以引发学生的学习欲望，培养学生的实践能力和抽象概括的学习能力，计算机游戏的操作为学生们对键盘和鼠标使用提供了学习的平台。例如经典的《纸牌》和《扫雷》游戏，其真正目的是教人们如何使用鼠标，当熟练掌握鼠标的左键、右键、单击、移动和拖放的基本操作方法后，自然而然就可以顺利完成游戏，获得通关。在《金山打字通》击键游戏中，面对眼前跳动并急速闪过的字符，只有熟练掌握键盘中的字母、数字、符号所在的位置，才能在游戏中获得高分。为了能够获胜，学生往往都会认真去观察，去研究，在游戏中充分发挥学习的主动性和能动性，达到学习的目的。

三、在乏味中创造精彩，培养学生的创新能力

在文字输入以及排版编辑内容的教学中，当教师详细的讲解word文档工具栏的各项功能时，学生会觉得枯燥乏味，对学习计算机失去兴趣，此时教师可以要求学生在文档中输入自己的名字进行编辑排版，包括字符间距、字体、大小、颜色等艺术处理，当看到自己最熟悉的名字以各式各样并极具个性的形式呈现时，学生们有欣喜、有惊讶，原来自己的姓名文字可以变得如此美观，大家自然会投入更多精力进行学习，对编辑工具栏的研究更为深入，当对编辑功能熟知后，对文档的编辑将不再局限于短短几个文字，而是能在各类文档中灵活运用并融入自己的观点，使其更加美观，操作之中渐渐培养了学生的创新能力。

四、利用网络构建学习环境

在无网络连接时，学生学会了电脑的基本操作，能熟练运用鼠标、键盘；学会运用word软件进行文字、绘画编辑。当连接网络进行学习时，计算机网络信息知识的包罗万象、丰富多彩将把学生们真正带到一个精彩的学习环境中，“surfontheInternet”———网上冲浪，一句流行的网络语，在网上可以聊天，可以获取各种信息和资料，也可以进行工作、游戏和娱乐，网络知识的浩瀚好比大海，上网好比冲浪一样，可以寻找那种刺激和感受，这是对上网的一种形象说法。在网络环境下，教师可以指导学生多样化学习。朋友之间的联系将不再需要一纸书信，翻山越岭，漂洋过海寄达，学生们利用电子邮件，腾讯QQ、留言板进行联系交流，极大地缩短了时间和空间的距离。即便我们在某个小县城甚至某个小村庄，都可以在第一时间了解到各个城市、各个国家的新闻。

通过网上百度学习，我们的知识面不再禁锢于书本之内。利用网络构建学习环境，将极大的提高学生的学习能力，拓宽学生的学习视野。综上所述，在小学阶段，除了让学生掌握计算机的简单常识及基本操作，还需要把教学重点放在计算机应用上，培养学生的动手能力、思维能力、创新能力，提升学习与运用的综合能力，从而促进学生的全面发展。

作者：李德容