微课应用的计算机教学论文范文

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一、微课在高校计算机教学中的应用

微课在计算机教学中的应用可以渗透到整个教学过程中，从教学开始的自我介绍，教学过程中的知识点讲解和巩固，到相关知识的课后回顾都可以寻找到微课的应用足迹。本部分将对微课在将计算机教学中的应用展开全面的分析。第一，微课应用于自我介绍，增进师生间的了解。每一届高校学生开展计算机课堂学习之前，师生之间都要进行相互的自我介绍。老师的自我介绍给学生留下的影响远远超过了课堂教学过程中的表现。因此，在开始正式的知识讲解之前，展示一个精彩的自我介绍，对于增进师生之间的相互了解，加深学生对于老师的印象，拉近师生之间的距离，提高学生对老师的信任具有十分重要的作用，能够为今后教学工作的开展奠定一个良好的铺垫。微课在自我介绍中的应用，还能够提高学生学习的趣味性，给学生留下一个良好的影像，体会到计算机教学的精彩之处，从而提高今后学习的动力和积极性。第二，运用微课辅助知识点讲解和巩固。在目前传统的教学模式下，已经有部分老师通过视频教学的方式辅助相应教学内容的讲解，并且都取得了较好的教学效果。但是，很少有老师通过视频教学的方式加强教学知识的复习和巩固，使得整个教学过程中存在着一定的局限性。在计算机教学过程中将视频微课和教学内容有机的结合在一起的教学方式能够很好的打破这种局限性，尽管在理论上在线学习方法已经涉及到了相关的学习领域，但是在实际的教学过程中还是很少有老师采用这种模式。运用微课程视频教学，首先需要老师具有一定的信息素养，能够及时准确的收集到与教学内容相关的教学信息。老师需要在意识上进行自我突破，然后在此基础上不断的学习微课视频制作技巧，不断地将微课教学方法运用到计算机知识的讲解和巩固中。第三，微课在课后复习中的应用。信息技术以及多媒体技术的不断发展和应用，在高校教学过程中，老师多多少少少的都会将媒体播放技术应用到课程内容的讲解中。但是，目前大学生存在的一个主要的问题就是自由散漫，在课堂教学过程中很难集中精力听老师对相关知识的讲解。同时，不管是哪种类型的课程，学生在课堂之外都很少观看教学视频或者是课件进行所学知识的复习，使得原本丰富多彩的教学视频文件没有用武之地，不能够有效的发挥最初的作用，利用程度和利用效率都无法达到预期的效果。分析其原因主要包括以下三个方面，首先课程视频的容量比较大，需要耗费大量的数据流量才能够将其下载到移动设备上，学生通常很难支付高流量带来的高费用。其次，视频文件比较大对于学生电脑的网速提出了更高的要求，目前高校内的网速通常都比较慢，要想下载这么大容量的课程，学生需要等待很久，使其耐心消耗殆尽，进而使其失去了课后视频复习的兴趣。最后，一个视频文件中通常包括大量的知识点，内容十分繁琐，有些知识点根本就不是学生想学的，在实际的学习过程中大量无关的知识点，会使学生失去耐心。微课程的主要特点就是在很短的时间内全面的清晰地对一个知识点进行讲解，这使得其具有多种优势。例如，(1)视频容量较小，学生可以花费少量的流量，耗费很短的时间，获得相应的视频资源。(2)视频都是针对具体的知识点开展的，不同知识点分布在不同的视频资源汇中，学生可以根据自身学习的需要，有针对性的进行自己想学知识的学习。(3)每个视频的学习需要的时间较短，学生可以充分的利用课程之外的边角时间进行学习，避免了一次长时间学习给学生带来的疲惫感。

二、微课在高校计算机教学中的应用效果

微课在计算机教学中的应用，不同的环节具有不同的教学效果，相对于传统的教学方法，微课满足了计算机教学的需求，能够通过视频教学的方式提高学生的学习兴趣和积极性，促进了学生课中学习和课后复习的动机，提高了整体的教学质量和效果。同时，微课在计算机教学过程中也存在着一定的问题和不足。其问题主要集中在以下几个方面:(1)微课在计算机教学中的应用目前主要以自学微课视频为主要形式，这种模式下对于学习主动性强的学生，能够获得良好的效果，但是对于学习自住型不强的学生，可能会一点作用都没有。(2)计算机课程相关的内容不断更新，呈现几何级数增长，学生的需求也各不相同，各层次的学生可能不能够有效的获得想学知识的视频资料。(3)微课通过点、状等形式对相应知识点进行讲解，如果学生无法将相应的知识内化，很难形成知识体系，同样无法获得预期的教学效果。这就要求在实际的教学过程中调整微课的模式，使其不断地和实践教学有机的结合起来。首先，微课应该与学生的学习兴趣有机的结合，在开展微课教学之前，对不同层次学生的学习兴趣进行全面的调查，针对学生的兴趣点，制作相应的视频资源。其次，与常规的课程教学相结合，对于重点和难点的知识不能简单的依赖于微课视频，采用常规课堂教学的方式进行相应知识的强调学习。最后，完善考核机制，计算机学习的关键是学生的动手实践能力和应用能力，微课以学生的自主学习为核心，学生是否进行全面有效的学习老师是无法保证的。在这种情况下设计完善的考核机制，对学生的综合学习效果进行考评。

三、微课应用到高校计算机教学中的意义

计算机知识的繁多、形式的灵活以及学生个性化需求的多样性，使得传统的教学方式很难满足教学的需求。微课程在计算机教学中的应用有效的解决的传统教学中的问题，具有重要的应用价值和意义，其主要体现在以下几个方面:(1)微课很好的满足了学生个性化差异和个性化需求的问题，微课通过短效而精悍、内容多样等的方式有效的进行了知识点的讲解，使学生能够根据自己的需求进行有选择性的学习，不断的提高了学生的学习兴趣和学习积极性。(2)微课明确了教学的目标，突出了教学重点。微课程通过简短的视频资料，反应了教学过程中重点知识的教和学，对教学中的问题进行重点的解决。对内容进行有针对性和引导性的讲解，明确了教学的目标，突出了教学的重点，提高了教学的效率和质量。(3)提高了学生利用零散时间学习的效率和效果。微课程视频资料大多都是一些十来分钟长度的，视频的容量通常都比较小，学生可以轻松的将视频资料移动到多种移动终端上，很好的实现利用边角时间进行新知识的学习和老知识的回顾，提高了时间的利用效率。总之，微课在高校计算机教学中的应用，很好的解决了传统教学方法在目前计算机教学中的问题，提高了教学的整体质量和效果。为进一步开展计算机教学工作的研究，提供了重要的参考依据。

作者：时军艳孔小婧单位：许昌市耕新信息科学研究院副教授许昌职业技术学院