学生思维能力培养的计算机教学论文范文

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1中专计算机教学中存在的问题

1.1教学观念趋于落后教学观念落后是现代中专计算机教学存在的基础性问题。在中专计算机教学中，对于计算机教学还不足够重视，部分教师将计算机教学作为一门辅助性课程，对计算机教学的认识不正确，不利于学生综合能力的提升，意识不到现代计算机教学以及学生思维能力培养的重要性，及影响了计算机的教学质量，也不利于现代素质教育的开展。这样的教学观念应经满足不了学生的要求，不利于学生对现代知识经济背景下信息的更新，不利于学生思维的开拓和创新。

1.2教学设施不够健全教学设施是开展计算机教学的重要保证，是进行计算机辅助教学的重要工具[3]。中专计算机的教学设施其实就是电脑，很多中专学校由于资金投入不够，存在着电脑资源缺乏的现象。在部分中专计算机教学课堂中，由于电脑资源短缺，存在两个同学使用一台电脑的情况，在操作上和学习上都存在困难，影响计算机课程的开展。计算机是操作性和实践性很强的一门课程，计算机资源的短缺会直接影响教学质量，进而影响学生参与课堂的程度，不利于学生思维能力的培养和锻炼。培养学生的思维能力重在实践，而计算机教学的课堂实践就是进行计算机的操作，计算机资源的缺乏是当前部分中专计算机教学面临的重要任务。教学设施不够健全是影响计算机教学质量的关键问题，是间接影响学生思维能力与综合素质的重要因素。

1.3教学方式过于陈旧目前，中专计算机教学方式过于陈旧，直接影响计算机的教学质量。部分中专学校始终保持着传统的教学方式，通常都是教师进行理论知识灌输，配以计算机演示环节，这样的方式让学生已经产生了厌倦感，提不起学生的学习兴趣，更不利于学生思维能力的培养。另外，中专计算机教学中学生的实践操作部分比较薄弱，学生的实践操作机会很少，都是依靠教师演示的方式进行学习，不能够对知识进行巩固。思维能力的拓展与锻炼都是透过实践来实现的，只有通过实践操作，发现问题、解决问题、提出想法才会实现对思维的锻炼。缺少计算机实践操作机会，不能让学生通过实践操作开展探索，不能够透过亲身实践实现对自身思维能力的培养与锻炼，是制约中专计算机教学的关键问题。

2中专计算机教学中学生思维的培养策略

2.1营造良好的课堂氛围，提供思维培养环境营造良好的课堂氛围，为学生思维的拓展与创新提供良好的环境。课堂的高质量开展，营造和谐、良好的课堂氛围是重要前提。在中专计算机课堂教学中，教师应当引导学生营造一个活跃、轻松的课堂氛围，能够让学生全身心的投入到计算机学习中去，这是锻炼学生思维能力的重要前提。教师可以采用互动的教学方式来营造一个良好、融洽的课堂学习氛围，促进师生之间的友好沟通，在愉快的环境中更有利于学生思维的发散，是培养学生思维能力的重要前提。通过师生之间的友好互动来活跃课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是开展一切活动的基础，学生有了兴趣，思维会变得活跃，培养学生的思维能力水到渠成。例如，在学习《影视动画与装潢设计》时，就Flash动画制作部分进行学习，在课堂教学开展之前，教师可以先与学生进行一番互动：“同学们，你们有没有玩过‘会说话的汤姆猫’和‘会说话的狗狗本’？”通过这样的提问，会引起学生的学习兴趣。教师可以先播放一段搞笑的小动画，可以选用当前学生们最为熟悉的“汤姆猫”和“狗狗本”，将两个小动物进行动画制作，在配上搞笑的对话，让学生观看。看完这段搞笑的对话之后，教师问：“同学们，知道这个视频是怎么制作出来的吗？”然后会激发学生的兴趣，为学生的思维的拓展提供良好的环境。

2.2采用任务驱动法教学，激励学生发散思维在中专计算机教学中，采用任务驱动法实施教学，能够让学生在任务进行过程中，实现对思维的开拓和锻炼。任务驱动法是现代计算机课堂教学中较为提倡的一种教学方式，是以解决问题、完成任务为主的多维互动式为教学理念，在任务完成的过程中，让学生进行问题的思考和研究，有利于激发学生的思维，实现培养学生思维能力的目标。任务驱动教学法是教师布置一定的任务，让学生通过深度探究、小组合作的形式去完成任务，在此过程中既能够锻炼学生的自主探究能力，同时有利于学生发散思维，是现代计算机技术教学的主要方式。利用任务驱动法开展教学，能够有效的激励学生拓宽思维，给予学生充足的发挥空间，使学生养成独立思考、实践探索的好习惯。例如在学习《Photoshop图像处理》时，教师向学生布置任务，可以给学生一张未经处理过的照片，让学生利用Photoshop图像处理软件对该照片进行处理，教师可以设定不同的意境，让学生根据不同的意境对照片进行处理，可以将学生分成不同的小组，分小组对问题进行讨论、分析，做出属于每个小组独一无二的图片。在此过程中有利于学生思维的发散，不同的学生对同一个事物会秉承不同的观点，创新性思维会不断涌现，形成不同的图片处理模式，达到培养学生思维能力的目的。

2.3加强学生的实践操作，锻炼学生探索思维动力来源于实践，加强学生的课堂实践操作，能够有效的锻炼学生的自主探究能力和探索意识，在实践过程中实现对思维的考量，有利于对学生思维能力的锻炼和培养。在中专计算机教学中，增强学生的计算机操作能力，提供充足的操作实践机会，让学生在计算机实践操作中吸收知识，掌握知识。学习计算机技术时，学生可能对一些功能键不是很了解，只是观察是不能够进一步了解的，只有通过亲手操作，学生才能够对一些功能键所发挥的功能加以了解，是学习计算机技术的最有效的方式。实践是检验真理的一切标准，是把握知识点的关键所在。例如在学习《网页设计与制作》这一课时，教师可以将如今最为火爆的网上购物为引线，淘宝平台上每一个商品的浏览页都属于网页制作，让学生大体明白网页制作的形式。然后教师给学生提供一个主题，让学生围绕这个主题展开想象，发散思维，做出属于自己的网页。教师可以让学生围绕“美妆”这个主题，也是当下最为流行的话题，让学生自由设计，最后让学生将自己设计的网页发送至教师的邮箱，教师对每个学生制作的网页进行评价。通过亲身实践，实现对个人思维能力的培养与锻炼，实现教学目的。

2.4注重课堂的正确引导，激发学生学习兴趣在中专计算机课堂中，教师进行正确的引导来激发学生的学习兴趣，是有效培养学生思维的有效途径。在进行计算机教学时，教师可以根据本节课学习的内容，对学生进行正确的引导，引起学生的兴趣，能够让学生自发的去探索、去思考，有利于新观点、新想法的产生，也就是新思维的诞生。随着现代教育水平的快速发展，教学方式也在不断的更新与完善，如今的课堂教学方式已经转变成以老师为引导体，以学生为主体的课堂教学模式，让学生成为课堂的主人，提升学生参与课堂的频率，促进学生思维能力的培养。例如，在学习办公软件中的Word应用程序时，教师可以先在多媒体上向大家展示一张多彩的画报，画报中既有多彩的文字，还有文字的不同镶嵌方式，配有插图，让学生一看到这份画报，就会想象这是如何设计出来的。在此过程中就做到了对学生思维能力的激发，让学生产生独立思考的想法。然后，教师予以一定的引导，向学生讲述Word的功能，用多媒体将利用Word制作的不同类型的报纸和文档，让学生了解Word的用途。

3结语

在素质教育的背景下，注重提升学生的综合能力，培养学生的创新性思维与独立性思维是现代教育的发展趋势，在中专计算机教学中，采取相应的措施，重视培养学生的创新性思维和独立性思维，提升学生的自主探索能力，增强学生的创新意识，为学生以后的发展创造财富。

作者：陈郁清单位：汕头市林百欣科学技术中等专业学校