教师威信范文

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在中国传统教育中，老师对学生的管理渗透了“武力”因素，信奉“黄荆条子出好人”理念；家长交给老师的也是：老师你给我管严点，不听话就打。老师与学生这对管理与被管理的矛盾就这样在老师的武力下平衡了几千年。

新《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不是侵犯学生合法权益。”

新的教育理念是建立新型师生关系:民主、平等、互相尊重。

随着这一新规定的诞生，师生之间原有的主从关系被打破了，教师与学生之间是平等关系了。是不是老师就管不住学生了？不。学生地位提高了，并不代表不服从教师管理。“以人为本”向来是教育工作者的执教信条。那么，如何在师生平等关系中树立教师威性呢？

笔者在十多年的班主任工作中，悟出了一些心得，与大家分享：

一、教师要以身作则，为人师表

无论用什么方法教育学生都要“以德服人者，小悦而诚服也”（孟子），要让学生对老师建立“温而厉，威而不猛，恭而安”的思想感情。也就是说教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你老师，才会爱戴你，才能在学生的心目中建立良好的形象。一位多才多艺、行为端庄的老师，学生才会以此为榜样、偶像，才会在老师的影响下去自觉学习。

二、一个眼神、一个微笑能帮助老师在学生心中的地位提升

赞许鼓励的眼神在平时的课堂中运用较多：当学生回答问题老师站在一旁一直盯着学生，递上鼓励的眼神，让学生信心倍增；当学生做了一件有意义的事时，老师要送上赞许的眼神，让学生感觉到老师知道他做的事有意义。总之课堂上多给学生赞许鼓励的眼神会让学生心中充满温暖、鼓起勇气，产生无穷的动力。每个老师上课的过程中都会遇到听讲不认真的学生，一般都是直接提示，这样也有许多不便：正常的教学秩序被打乱，学生的“面子”受到了伤害。处理得不好结果也许不如人意。我在处理这种情况一般都是向学生递一个提醒的眼神过去，同时头微微一扬，给学生一个暗示，多数学生接到暗示后都会明白。这样既达到了目的又不会伤学生的“面子”，而学生对老师充满了敬畏，不敢不专心听讲。

三、要摸清班上每个学生的基本情况

只有全面了解学生，老师才能因材施教。对于班上性格倔强、孤僻的学生，教师要了解其家庭情况、学习基础、心理素质，个性特征等。课堂上他羞于举手回答问题，或自搞小动作，叫他站起来不是低头不语就是傲立斜视。此时老师的“面子”将受到很大的挑战。很多老师这时会控制不住自己，就会由动口变成了动手，其结果就可想而知了。该怎样来处理呢？在遇到类似的情况时，对前者，我走到跟前，俯身轻声询问，鼓励他要大胆、大方。对后者，就会走到离他

二、三米远的地方，用眼睛直示学生，眼里透露出威逼的目光。很多学生开始还能看着老师，但只要老师坚持到三十秒钟，学生肯定会低下头。（毕竟他自觉心虚。）然后老师才适当的批评几句，千万不能有过激的话，下课后再找学生谈心。这样老师和学生都保住了“面子”，又维持了正常的课堂秩序。

四、教师要与学生打成一片，坦诚相待

在课堂上，教师要严肃、亲切；在课外，更要和学生在一起活动、游戏。随时与他们谈心，相互沟通、以诚相待，既是他们人生道路的航标灯，又是他们学习生活中的良师益友。

总之，只有用自己博大的胸怀、仁厚的宽容、慈母般的关怀、朋友般的平和去感化学生，才能在学生心目中真正建立威信，为自己的教学铺平道路，取得事半功倍的效果。