大学生思想政治教育评价论文范文

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一、网络环境下大学生思想政治教育评价体系的特征

（一）评价主体多元化、增加评价全面性选择评价的主体是大学生思想政治教育评价中一件十分重要和非常困难的事。我国目前的大学生思想政治教育评价对象包括教育者、受教育者、教育环境等。这种评价更多地表现出评价的主观性，缺少客观性。然而在网络信息时代，评价的主体信息的获得拥有广阔的途径。网络资源的方便快捷，并且网络的资源共享性为评价主体的多元化提供了可能。在这种情况下评价的对象本身、教育者、用人单位等都可以成为评价的主体。网络为评价的多元化、系统化提供了技术基础。

（二）评价人员队伍专业化网络技术在评价体系中的深人，使得评价材料丰富多彩，评价主体多种多样，评价内容纷繁复杂，这就要求评价人员具备很高的专业素质。这也给评价人员的队伍建设提出了很高的挑战。不仅需要认真负责的评价人员，而且需要具有多种工作技能以及文化修养的综合性工作人员。网络技术的应用使得在评价人员的选择方面更加的严格。对于大学生思想政治教育评价人员的队伍培训方面提出了更高的挑战。

二、网络环境下大学生思想政治教育评价体系的内容

（一）网站建设的评价互联网作为新的传播信息的途径，已经成为大学生获取信息的重要渠道，对于大学生的思想政治教育起到促进的作用，建立本学校的思想政治教育网站是能够充分发挥网络平台、引导大学生思想品德的有力工具。目前高校的现代化教学手段都已经初具规模，多媒体、互联网已经成为学校师生不可或缺的信息获得途径和交流工具。这就迫切地需要学校及各院系建立自己的切合学生实际的思想政治教育网站。并运用评价的手段进行跟踪评价，以保证网站建设的有效应用。

（二）网络思想政治教育管理的评价在网络技术空前强大的今天，网络大学生思想政治教育的阵地不容忽视，这就需要学校高度重视网络大学生思想政治教育的管理，并且及时对于网络大学生思想政治教育进行客观的有效的评价。高校的思想政治教育网站学校很容易控制其教育方向和目标。但是互联网是不分地域限制的，学生可以通过其他网站获取教育资源，这就需要教育者积极主动地引导学生正确的世界观、人生观，取其精华、去其糟粕地利用网络进行思想政治的学习和参考。

（三）网络教育者队伍的评价大学生思想政治教育的效果直接受到教育队伍的影响。网络时代，学生获取信息的途径增多，获取的信息多种多样，这就要求网络思想政治教育的队伍更加专业化。这就需要对网络思想政治教育者队伍的培训、选拔更加的严格。网络教育队伍既需要有全面系统的思想政治教育理论，又需要对大学生思想政治情况时刻做出警觉，并且通过网络的途径对学生的思想政治情况做出及时的引导和教育。对网络教育者队伍的评价可以从这几方面人手：队伍的构成、专职队伍的专业水平和层次、开展的具体工作、网络工作事例、培训经历等。

（四）网络思想政治教育实效性的评价网络思想政治教育实效性是指在网络环境下，对于大学生通过互联网所获得思想品德教育的结果。对这一结果进行评价既有利于前一阶段教育方法的研究，又有利于后一阶段网络教育的开展。评价的方法有很多，如通过思想政治教育网站正面信息的数量、讨论的积极程度、网站及栏目的点击率和参与人数、影响程度、学生反映等情况得出结论。

（五）网络思想政治教育过程的评价网络的发展瞬息万变，几秒钟便可能发生网络内容的改变。这就给网络教育过程的评价带来了困难。但是通过网络思想政治教育过程的评价可以随时随地掌握大学生思想政治变化的过程，从源头上进行教育引导，为长期思想政治教育的效果打下了基础。网络思想政治教育过程的评价内容可以从大学生心理、大学生思想动态预测、大学生经常访问的网站等方面着手。

作者：刘璐史建军单位：辽宁广播电视大学沈阳师范大学