教育公平对和谐城市的重要性范文

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我省为促进教育公平，普及了九年义务教育，逐步实现了高校教育扩招，采取各种措施帮助少数民族及贫困地区发展教育，鼓励推广多种形式的成人继续教育，积极推进了我国教育公平的进程；另一方面，就我省目前的教育而言，在受教育机会的方面依然存在着一些不公平的现象其具体表现为：区域之间经济发展不平衡导致的受教育机会的不公平现象、性别歧视造成的男女就学比例的差异、流动人口子女的入学和续学机会得不到保障、教育过程的差异性等各方面的问题。

从现有教育布局看城乡教育发展差距

以保定市高新区为例，该区现在大部分为农村地区，生源较少，学校施教区范围较大，教育设施不健全，师资力量薄弱。全区共有12所小学，各学校规模不一，相差悬殊：办学规模、校园用地规模、生均用地面积均能达到相关标准，且办学资源与周边人口分布比较匹配，运行基本正常的A类小学只有一所，而该校位于城市已建成区；其余11所小学均位于外围乡村，属于办学规模不达标或校园用地不达标的B类或C类小学。高新区现有幼儿园7所，目前全区3—6岁的孩子为3046人，7所幼儿园在校生580人，占总人数的19.04%，其余两千多名幼儿多选择“黑户幼儿园”；该区幼儿园数量严重不足，学前教育的整体水平远远落后于市平均水平。此外，该区合格的教师资源不足。由于历史原因，农村学校的教师很多是原来的民办教师和代课教师，学历层次偏低，年龄偏高；再加上他们接受培训和继续深造的机会较少，使得相当一部分教师达不到要求。因此建立与我区经济文化地位相适应的教育体系，使此教育的整体水平达到市平均水平，从而缩小城乡教育不公平差距。

通过调查合理规划校园布局推进城乡教育公平

1合理规划布局幼儿园建设。根据调查结果显示，高新区现有幼儿园7所，6所为国办幼儿园，1所为民办幼儿园。目前全区3—6岁的孩子为3046人，7所幼儿园在校生580人，占总人数的19.04%。其余两千多名幼儿多选择“黑户幼儿园”。随着村庄改造、用地开发的推进，新建一批符合建制标准的公办幼儿园迫在眉睫。因此，大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。积极发展以社区为依托，以国办幼儿园为骨干和示范，以社会力量办园为主体，多元办学主体相结合的发展格局。

2调整校点布局，实行适度集中办学。高新区现有小学12所，全部为公办学校。小学在校生3336人，小学占地90537平方米，建筑面积30532平方米。12所小学中，不足两轨的有10所，占小学总数的83.3%，只有高新区小学和中南韩小学满足双轨制，其中高新区小学是7轨制，中南韩小学是两轨制。结合村庄改造和用地开发时序，采取保留、异地建设、新建等措施进行调整。根据学校规模、交通及学生住宿条件，以方便学生就学为原则确定学校施教区。推进城区之间优质教育均衡；展开城乡学校互助共同体建设；加强优质教育的区域合作。

3撤消或减少办学规模和师资不达标的村学校。一个乡镇集中办一所学校。从小学到初中实行寄宿制，在现有的条件下实现不了寄宿制可以暂行学校班车制。时机成熟时实行免费寄宿制，给离家较远的教师和学生发放交通和生活补贴。同时对于外围乡村的学校结合城市的发展的步伐逐步实现合并城镇外围的村学校以便实现区域教学资源的有效配置，使这些城镇外围的村小学的学生获得与城镇学生同等的学习机会，享有同等教学资源。

加强规划宣传，提高公民对基础教育规划重要性的认识；加强政策研究，制定行之有效的基础教育配套建设政策；建立人口聚集区相配套的义务教育中小学校的建设保障机制；保障基础教育建设的实施缩小城乡差距，推动和谐城市发展。

作者：翟小娜周丽岩单位：河北金融学院