新基础教育在小学英语课堂中的探讨范文

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小学英语不同于初中英语教学，主要是训练学生的口语，让学生养成正确的学习方法，培养学生学习英语的兴趣，但是如何才能让小学生对英语产生兴趣，乐意学习英语，由被动学习变成主动学习呢，我在日常教学主要从以下几个方面介入。

一、精心备课

小学英语看起来很简单，对备课来说好像没有什么可备的，但是恰恰相反，越是简单越需要现在我们认真去琢磨教材，不仅要备内容，还要备学生，如何把这一句最简单的“Howareyou?Goodmorning!”教给学生，让学生产生对英语的兴趣。从语言的认知入手，从汉语和英语两方面让学生理解英汉两种语言的不同，在什么情境下才能使用，让学生一眼就喜欢上英语，提高他们的求知欲，使要我学变成我要学，我注意了以下三点：

（1）备课时把所学内容和实际相结合。我所在的学校是一所农村小学，受环境的限制学生对英语的学习比较陌生，在备课时，不仅备课本而且还要备学生，问题的设置都是从学生的实际出发，让学生易于接受，贴近学生的生活，如在学习四年级英语上册第五单元“weather”时，不仅要求学会听说“How’stheweatherinBeijing?What’stheweatherlikeinBeijing?”“It’scloudy\sunny\rainy.还通过天气预报这一节目，让学生认识各种天气的图标，把课本上学到的知识和实际生活联系起来，学生不但把课本上的知识掌握了，还提高了实际运用能力，这就体现了“学以致用”的原则。

（2）根据学生的特点，备不同的课。俗话说“教无定法。世界上没有两片相同的叶子”。如果我们老师的备课都是一样的，按照一样的方式去上课，那一定会有很多的学生不适应，从而会对英语学习失去信心，也一定会对未来的学习设下了障碍。我作为一名启蒙的小学英语老师，肩上的担子很重，不让一个学生掉队，是我在备课中始终关注的关键之一。在每一节上，除了运用多媒体、课件让大部分学生都掌握后，这对班里的学习较慢的学生，采取一对一的教授，反复练习，甚至采用肢体语言，各种表情以及动作，调动这部分学生内在的学习动能，从而使他们能够快一点掌握。经过一段时间的磨炼，杜靖萱、张美玲、找正姗等同学有了很大的进步，对英语学习有了浓厚的兴趣，每天都有提高

（3）作业要适当，检查要及时。按要求小学是不布置英语作业的。但考虑到每周只有两节课，很多学生往往就会课堂上学过后，很快就会忘记，为了弥补这一缺陷，我利用今天的信息平台微信和QQ，每天都会给学生布置适当的口语作业，和少量的书写作业（主要是让学生养成良好的书写习惯，为将来学习打下基础）。俗话说有布置就要有检查，学生在课后练习的口语，也要及时通过微信和QQ发给我检查，发音不准确的及时给学生订正，避免了造成错误的认知。尽管现在是小学四年级但整个班级的口头表达能力已经达到初中而二年级的水平。每天的书写作业我也是及时批改，对于书写不正确的学生，按照书写要求，手把手的教授，班里每个学生的书写都非常规范。

二、给学生营造一个良好的轻松的学习环境

小学英语都是对话教学，每个单元都有一个话题，如果是像过去那样，老师领着读一读，学生自己读，这样就会使课堂非常的沉闷。在课堂上创设一个良好的轻松的学习氛围，使每个学生都能轻松的学习，也是我今天在不断探索的关键。如在学习“Whereareyoufrom?”这一单元时，没有用课件来展示所学内容，而是我让广告公司给只做了中国、美国、英国、加拿大以及日本的国旗，在上课之前就把各个国家的国旗挂在教室了，学生的情绪一下子就调动起来了，然后再教授这节课的内容，每个学生的情绪高涨，很快就能表达“Whereareyoufrom?IamfromChina.IliveinBeijing.”学生们不仅掌握了这个单元的语言点，而且也了解了各个国家的国旗，以及这些国家中表性的建筑。营造良好轻松的学习环境，学生就会精神饱满，积极投入到每节课的学习中，就会取得事半功倍的效果。因此在学校组织的每一次达标测试中，我所任班级学生97%达到A级。

三、注重发挥学生的主题能动性

一个老师的能力再大，也是有限的。俗话说“手大遮不住天”。我深知这一点，在日常教学中，非常主动发挥学生的主体能动性，挖掘每个学生的潜力。班里有几个“精英”学生，他们理解的快、口头表达的好，我就让他们当“小老师”，让他们一一结对子，但有时有个别同学不乐意，嫌麻烦。我及时从思想上让他们认识到“教学相长”的道理，从而培养他们助人为乐的思想品质，充分发挥他们的主观能动性，帮助别人。我懂得了在教学过程中，不应该把小学生看作是小孩子什么也不懂，他们是一个个正在成长的积极向上的生命体，他们的每一点努力都在证明我是“最棒的”，作为老师的我们就要想尽一切办法给他们创造这样的机会，挖掘他们内部蕴藏的潜力。

四、适时进行有效评价，肯定学生表现，激励他们积极性

教师要掌握课堂教学评价艺术。对优秀的学生不仅要指出他们的错点，还要鼓励他们更上一层楼。对学习有困难的学生要找出他们的“软肋”，有针对性的辅导，使他们有信心，不能要求他们和优秀生一样，只要他们尽全力，今天比昨天好，明天比今天好，就是进步。总之，对于英语课堂的基础教学，不是一朝一夕就能做好的，要从语言和学生的实际出发，从听说读入手，反复练习，反复研磨才会有所收获，才会为学生以后的学习打下坚实的基础。

作者：齐秀珍 单位：淄博市临淄区稷下街道安次小学