高职高专计算机基础教育问题与策略范文

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【摘要】在现阶段的义务教育中已经普及了计算机基础教育，但总体而言，学生的计算机应用能力还比较差，仅有小部分学生能够熟练使用office等办公软件，因此，下文主要就如何改进高职高专学生计算机基础教育方法，提高教学质量这一问题，进行简单的探究讨论。

【关键词】高职高专；计算机基础教育；教学策略

21世纪是信息时代，计算机已经成为人们日常工作学习的重要工具，因此，学生们的计算机应用能力对于求职有着重要的意义。就目前来说，高职高专院校学生的计算机应用水平参差不齐，个体差异较大，这在一定程度上为学校的计算机基础教学带来了困难，本文主要结合高职高专院校教学实际，就如何提高计算机基础教学效率，提升学生计算机应用能力这一问题，进行简单的探究讨论。

一、教师要对学生的学习现状有充分的认知

想要切实提高计算机基础教学的效率，教师首先需要对学生当前的实际情况有一个充分的认知，只有了解学生的学习能力和基础知识的掌握程度，才能够结合这些因素，制定合理的教学方案，提高教学质量。高职高专院校的学生来自于全国各地，在我国目前的小学教育中，计算机基础教学的普及度并不一致，部分比较偏远的山区进入高中阶段才接触计算机基础教育，少数学生甚至在进入高职高专院校之前没有接受过计算机基础教育，由于这种生源地的差异，新生的计算机基础水平差距较大，城市地区的学生普遍基础较好，农村地区相对较弱，教师在开展计算机基础教学时要能够考虑到这一问题。此外，尽管部分学生从小就接触计算机，但相对于基础应用知识而言，他们对于电子游戏、网络游戏等等更感兴趣，因此许多学生在上机训练时玩游戏，对于教师讲解的基础知识不感兴趣，这也是导致计算机基础教学效率较低的重要原因。因此教学初期，教师需要花费一定的时间对学生的基本情况进行调查了解，也可以通过入学测验对他们的计算机应用能力进行简单的测试，了解学生的基本情况，进而将其划分为A、B、C不同教学等级，开展分级教学模式，其中A等级表明学生的计算机应用能力比较强，可以适当增加基础知识教学难度，B等级表示一般，C等级表示学生基础较弱，实际教学中应从最基础的知识开始教授，只有这样才能够切实激发学生学习的兴趣。

二、采用合作学习的模式鼓励学生互帮互助

就目前来说，大多数学生的学习主动性都比较差，在日常学习中，往往需要教师不断的督促才能够完成教学任务，为了切实激发学生学习的主动性，激励学生自主的参与到计算机基础知识学习过程中，教师可以采取小组合作学习的模式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生互相督促，共同进步。在实际的教学过程中，首先要根据学生的实际情况将学生分组，计算机基础较好、学习能力较强但缺乏学习积极性的学生，与基础较差或者学习能力较弱的学生组成互助学习小组，由能力较强或者基础较好的学生担任组长，然后下发教学任务，由全组人员共同参与，合作完成，小组学习期间，由能力较强的学生辅导组内其他成员学习，巩固知识的同时能够发现自身存在的一些不足之处，这种教学模式也能够培养学生合作意识，对于他们未来的发展十分有帮助。为了更好的激励基础较弱的学生，教师要及时关注学生们的学习动态，给予他们适当的鼓励，增加学生自信心，并能够帮助学生准确的找到自身的不足之处，加以改正，从而切实提升计算机基础知识教学的效率，促进学生应用能力的提高。

三、将计算机基础知识练习与学生的实际生活联系起来，教会学生学以致用

计算机教学是一门实践性很强的学科，基础教育的重点内容是office办公软件的使用方法，学校检验学生学习成果的主要手段是统一的计算机等级考试，但这种考核模式将计算机基础教育局限于应试教育之中，这在一定程度上限制了学生能力的提升，因此，教师在开展计算机基础知识教学时，要将计算机应用的知识与学生的生活实际联系起来。比如，高等教育学生面对的一个重要的问题即毕业后的求职，在当前严峻的形势下，毕业生求职压力较大，熟练掌握办公软件能够在一定程度上增加学生的竞争力，教师可以结合这一实际情况，在完成word教学之后，让学生制作一份求职简历，学生在完成教学任务的过程中，能够明白学科知识的作用，同时锻炼他们的思维能力、实践能力，能够学以致用。

四、利用游戏化教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性

游戏化教学是一种新型的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，进而促进课堂教学效率的提升。高职高专院校在计算机基础教学过程中可以利用这种新的教学模式活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，培养学生的创新实践能力。比如将本学期的知识点为主要内容，组织计算机基础知识竞赛，要求学生在一定时间内完成某一项教学任务，然后对学生的成果进行评比，对于表现优异的学生可以推荐其参加校级比赛。教学任务的选择应以本学期知识内容为主，但不局限于教材内容，要能够符合学生的能力要求、具备一定的趣味性、为学生留下一定的创新设计的空间，学生在完成教学任务的过程中能够更加深入的理解学科知识，同时锻炼他们的计算机基础技能，这对于计算机课程教学效率的提升十分有利。结束语计算机基础教学是高职高专院校的重要学科之一，对于学生未来的求职工作十分有利。本文主要从合作学习、游戏化教学、基础知识教学与生活实际相结合等等四个方面就高职高专院校计算机基础教学的有效策略进行了简单的分析讨论，希望能够对相关教育人员的工作有所帮助。

参考文献：

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[2]郭艳光.内蒙古地区高职高专《计算机应用基础》课程教学的现状与对策研究[D].内蒙古师范大学,2012.

[3]彭珊珊.计算机课程教学中教学方法的应用[J].文教资料,2013(08).

作者：熊会芸