新课程背景下化学实验论文范文

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1．改进原有装置，使实验简化

实验装置不是不发生变化的，很多时候，通过改变或改进实验仪器，使实验操作更简便，方法更简单，效果会更加明显．这样的实验会让学生观察现象得到更详细的结论，也将更加具有说服力．

2．根据学生的学习情况，对实验设备合理改进

生活中有许多东西可以取代实验设备，如胶头滴管替代品眼药水，导管更换品用吸管，代替玻璃棒用筷子等．换日用品代替实验仪器设备，可以调动学生兴趣，让学生感受到生活中活生生的化学例证，这是可取之处．但是，生活用品替代实验器材当然有一定的局限性，如眼药水瓶代替胶头滴管，很难伸进试剂瓶内;注射器替代分液漏斗中，加入药物不方便;筷子置换玻璃棒，普通木质竹筷子碰到腐蚀性药品，极易受腐蚀等．如果我们不加选择，不加区分地把生活用品引进课堂，往往会产生与预期相反的结果．使用化学实验仪器是化学学科独特的，它是必不可少的，近些年与实验操作的问题经常出现在考试中，教师不仅要让学生认识他们，也应当让学生掌握其使用的方法，这也有助于学生在化学科未来的发展．更换生活物品，应根据学生的学习情况，应在把握化学仪器的前提下进行，这样学生才能更深刻地体会到更换的重要意义．

3．实验改进体现直观性原则

有一些实验效果并不明显，但也是在教授方法和掌握化学基本原理中必不可少的，这些实验就需要加强直观性，特别表现在某些演示实验上．教室的亮度、观察的视场角、实验室光线的差别都会导致，观察实验效果存在差异，这是个提高实验的可见性问题．如演示实验变成为边演示边做，或通过现代多媒体教学技术手段放大实验结果等不失为好方法．对于不明显的现象，不是直接得到实验结论的实验，化学教师在平时的教学中要及时改进．化学实验现象明显了，学生就能更好地得出结论，从而在实验过程中更好地获得知识．例如，“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”实验，看起来简单，但在实践中却很难达到理想的实验结果．经常出现两支蜡烛熄灭，两支蜡烛不熄灭，或在顶部和蜡烛熄灭，蜡烛下层阶梯又不熄灭的情形．主要有两个原因:第一，集气瓶滑开的毛玻片太大;第二，蜡烛燃烧时间长，使得烧杯中的二氧化碳气体温度变高，体积膨胀上升，密度变小．使用以下方法来提高实验结果会更明显，更直观．

改进实验1:生日蜡烛安放在两小块梯形铁板上，放置一个250mL烧杯，(注:以下方法都使用相同的操作)点燃，整个梯形铁片在烧杯中，并放置一短颈漏斗．将收集的满瓶CO2气瓶(250mL)，慢慢倒入漏斗中，此时我们发现燃烧的蜡烛依次先从上后到下熄灭．改进实验2:制作纸板挡板在烧杯中．挡板的宽度和烧杯的内直径同，上面切成2个卡耳，下面切一个缺口以有利于CO2流动．实验中，缓慢从挡板一边倒入CO2，我们发现另一侧蜡烛按照低和高的顺序先后熄灭．经过改进后的实验，减少了实验失败的机率．实验改进后，减少了实验失败的概率，能更好地传授二氧化碳密度比空气大的知识。

作者：姜红流单位：江苏盐城市亭湖区桂英初级中学