寓低碳意识的初中化学教育论文范文

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在初中化学教学活动中必然会涉及水资源、空气污染、清洁能源等问题，这给我们广大教育工作者提供了使命———在化学教育中培养学生的低碳意识。

1.在初中化学课堂教学活动中展示低碳意识

在化学教学活动中，教师需要帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。现在由于人类活动，如，大量燃烧化石燃料，向大气排放二氧化碳，大量砍伐森林，已经引起了气候的一系列变化，而现在出现的环境的恶化、生态平衡的破坏、极端的灾害天气等无不与之相关。通过理论的分析，让学生认识到，为了人类的生存，控制温室气体的排放是人类不得不做的抉择，从而达到培养学生低碳意识的目的。

2.在化学实验课教学活动中渗透低碳意识

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验就是化学学科的生命线。在化学实验的教学过程中，教师也应该利用化学实验进行低碳意识的教育。传统的化学实验教学手段已不足以完成其中的教育任务了，因此将传统教育和现代教育技术整合起来，达到目前教育赋予的责任，是现代教育的义务。目前“微型化学实验”和现代教育技术相结合的实验教学手段即是一种成功的案例。就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量只为常规实验用量的几十分之一乃至几百分之一，却可以达到准确、明显、安全等目的，也能够有效防止自然资源的过度利用。低碳从某个角度讲就是碳“零排放”，一方面要控制生产过程中不得已产生的废弃物排放，另一方面是将不得已排放的废物充分利用。我们达不到那样的高度，但是可以从减少自然资源运用……通过教师的实际行动来影响学生对低碳意识的认识，潜移默化地培养学生的低碳意识。

3.在化学课的探究活动中强化低碳意识

通过化学课程设置的特别性，利用课内外设置的探究活动，组织学生从课外的生活中收集有关低碳的素材或者案例进行低碳生活宣传，强化学生的低碳生活意识。例如，联合国亲善大使周迅的行动：“我在2008年里飞行里程约15万公里，折算成碳排放量约20吨，捐出抵消这些二氧化碳所需树苗238棵。”利用“明星”效应在学生心里打上低碳意识的烙印。让学生结合有关数据计算出自己或者自家的碳排放，从而使学生对低碳有形象的认识，同时引领学生身体力行地践行低碳生活。此外，结合化学课程设置的课内外探究活动，组织学生对当地河流与湖泊水质、资源利用、政府政策等进行考察调研。根据发现的问题开展环保与低碳宣传，以唤起民众的低碳行为意识。例如，世界自然基金会的“地球一小时”就与低碳意识不无关系，即可让学生从此方面开展低碳宣传，让更多民众参与到低碳行为中来，为低碳生活出一份力。

总之，在当前气候变化日益严峻的时候，转变生活方式、实行低碳生活、推行低碳经济是人类的最佳选择。化学由于学科特点，在培养学生低碳意识方面具有独特的地位和优势，广大化学教育工作者应积极帮助学生树立低碳意识。

作者：张飞单位：重庆市开县敦好初级中学