高职院校教师绩效考核问题与对策探析范文

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摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，民办高职院校要想在教育中不断的创新教学策略，更新绩效考核管理模式。民办高职院校在发展过程中完善绩效考核的相关问题，也要积极的借助西方国家的管理理念，在创新绩效考核模式过程中充分的考虑到教师的教学问题，真正的以人为本，尊重每一位教师，提高教师的学习主动性，从而培养高素质的技能型人才，奠定良好的基础。所以本文就以民办高职院校教师绩效考核问题及对策来进行分析和探究。希望能够在教学过程中提升管理的科学性，使绩效考核更加贴合于教师的实际需求，为高职院校培养人才奠定坚实的基础。

关键词：民办高职院校；教师绩效考核；问题；对策

随着我国经济的发展，我国民办教育出现逐年上升的趋势。所以在教学过程中民办高职院校要想真正的提高育人的质量，使高等教育从精英转变为大众教育，为社会培养更多技能型人才，就要完善管理策略。在管理过程中针对教师绩效考核问题进行深入的探究，借鉴其他高职院校的优秀管理策略，设计一套符合自身发展的教师绩效考核制度。摒弃形式化、表面化的办学形式，提升教师的责任心和专业技能。并且在改革过程中积极的探索民办高职院校发展的特点，使师资队伍具有多元性和针对性。

一、民办高职院校教师绩效考核存在的问题

（一）考核目的不明绩效考核应用于企业人力资源管理过程中，有助于促进企业管理工作规范化与科学化，实现个人以及组织战略目标，从而取得双赢的合作效果。但是当前高职院校教师绩效考核过程中，由于考核人员并不是专业人员，并未了解考核的重要目的与方法，只是凭借人为主观进行臆断，盲目的认为绩效考核就是找不足、挑毛病。由于存在错误认知，所以难以有效进行教师绩效考核，在绩效考核过程中站在学院的立场将教师与学院的利益对立分析，所以人际关系十分的窘迫。

（二）考核指标不清晰由于民办高职院校既有特殊性，人力资源管理体系并未构建完善，也并没有正确认识到教师素质考察的重要意义，难以关注教师日常工作的质量，所以绩效考核制度无法发挥应有的激励作用。部分高职院校的考核方法主要是秉持传统的德、能、勤、劳、技这5个方面进行考核，但是却难以对各项指标进行分解，考核内容不具体、不全面。

（三）不重视考核结果反馈也有的学校不予重视考评，但是却难以将考核结果及时反馈，所以绩效考评失去激励与奖惩功能。绩效考核的反馈过程是教师与考核之间交流沟通的良好机会，能够使教师了解到工作绩效，进一步确保考核结果的公平公正。教师也能够根据自身发展的优势与不足之处进行改善，明确下一阶段的绩效目标，从而履行岗位职责。但是部分学校考核前能够做到兴师动众，但是在考核之后便会悄无声息，教师并未了解工作绩效情况，也难以掌握工作中存在的不足之处，无法明确未来努力方向，所以难以取得考核效果。

二、民办高职院校教师绩效考核问题改进对策

（一）树立并宣传科学绩效考核管理思想高职院校进行教师绩效考核的重要目的不止在于考核教师，而是通过绩效考核分析教师教学工作中存在的不足之处，通过结果反馈制定科学完善的措施，有效提高教师工作效率与质量，从而挖掘教师的工作潜力。所以学院管理人员必须要明确绩效考核程序与原则，科学合理的区分绩效考核以及绩效管理，确保绩效考核公开、公平，在考核之前进行大力宣传，促使教师正确认识到绩效考核的重要意义，能够端正思想态度，消除误解。

（二）制定科学完善考核指标体系构建科学完善的绩效考核体系，有助于确保绩效考核成功，院校考核体系应当全面反映出教师的教学情况。所以绩效考核人员必须要结合教师的岗位工作进行综合分析制定科学完善的考核指标，对于特殊岗位建议在建立绩效考核目标时，可以根据教师的科研水平以及教学情况、工作责任与工作能力等众多方面有效渗透制定量化考核指标，结合岗位特重点进行相应的分值和权重，可以将定量与定性指标有效融合。

（三）采用多种考核方法结合进行客观评价绩效考核方法可谓是多种多样，要想取得良好的考核效果，必须要贴合教师的实际发展情况，有针对性的进行考核。参考教师工作岗位说明证书，将各类考核方法有效融合，取其精华弃其糟粕，切记不要融入过多的个人主观因素，应当尽可能的保障考核结果的公开、公平、公正。指院校对教师进行绩效考核过程中，必须要应用360度考核方法，同时结合配对比较法，确保考核目标更加清晰，考核结果更加客观科学。

三、结束语：

综上所述，在我国民办高职院校教师绩效考核政策改革过程中，高职院校要根据现阶段绩效考核的现状，进行深入性的分析。并且借助其他高校以及国外民办高职院校的教学经验以及教学特点创新绩效考核的相关制度，为我国民办高职院校的发展添砖加瓦，使教学的质量能够得到提升，为我国社会培养更多的优秀人才，提高教学的科学性和严谨性。

参考文献：

[1]武勇.民办高职院校教师绩效考核问题及对策分析[J].改革与战略,2017（07）：116-118.

[2]庞鹤峰.我国高校教师绩效评价研究现状初探[J].中国高校师资研究,2016（06）：32-37.

[3]陈丽萍.高等学校教师绩效考核的研究[J].教育与人才,2018（11）:141-142.

[4]董国顺.高职专任教师绩效考核体系的设计[J].职业技术育,2018（23）:45.

作者：何剑 单位：石河子大学