高职院校思想政治教育浅析范文

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摘要：

如今，人们越来越重视思想意识的提高，尤其是高职学校中，思政教育对学生有着巨大的教育意义，学生是国家发展方向的引路人，因此，进行思政教育是有必要的，但怎样提高学生思想意识，进而确保思政教育的实效性，成为当前教育工作的研究课题，基于此点，笔者将以高职院校为背景，浅谈思政教育的实效性，进而提升学生思想意识。

关键词：

高职院校；思想政治教育；实效性分析

目前，越来越多的高职院校成立，成为教育的主要组成部分，其学生人数也逐渐增多，而学生又是国家的希望，因此，进行思政教育就显得尤为重要，根据现阶段教育工作开展情况看，高职院校进行思想政治工作，已经取得显著效果，但其中仍然存在一些问题，阻碍着思政教育工作的发展，制约思政教育的实效性，提高思政教育工作，进而推动社会发展。

一、思政教育工作的发展形势

1、缺少重视

现阶段，各高职院校纷纷开设思政教育课程，并且达到普及，校领导和教师也已经意识到思政教育的影响，但在实际行动中，对思政教育的地位仍然没有足够的重视，在课程安排上，缺乏合理性，并且在课堂中，思政教育教学过于形式化，教学形式只以公共课程的名义存在，50-60人的大课堂，教师根本无法对学生进行有针对性的教学，在课堂管理上，也很难达到统一，另一方面，在思政教育教学上，学校缺少经济投入，导致思政教育教学未有足够的重视，以致学生对于思政教育也未有科学的认知。教师是学生的引导者，只有教师对思政教育教学有足够的认知，才能引导学生提高思想意识和行为，但是在思政教学中，一些教师对于思政教育未有充足的认知，使之在课堂上，不能够正确的引导学生，并且学生在课堂上，学习兴趣较低，在价值观念树立上，未有正确的认识。一名优秀的思政教师，要具备较高的专业知识和思想道德意识，才能在教学中，激发学生的学习热情，让学生主动的参与到教学中，但实际情况是：学校对于思政教学缺少重视，对学生考试，过于形式，教师水平，有待提高。

2、教学理念较为落后

虽然在新课程背景下，各高职学校教学已经有明显的改变，但依然有传统教学的影子存在，受传统的教育观念的影响，对社会价值和个体价值的分离，一味的重视学生教育理论，对社会责任未有足够的重视和凸显，教师未能从实质上改变教学理念，这严重制约了教学的发展。传统教学，教师是主体地位，教学过程较为枯燥、单一，使学生没有较高的学习热情，在教学效果上，也没有明显的变化，致使思政教育的时效性较低。在高中阶段，学生未有较高的思想意识，各方面能力未得到挖掘，但当进入大学阶段，学生通过思政课程，逐渐认识到自身的思想行为，其实在这个阶段，对学生进行思政引导是最为适宜的，但在高职教学中，教学模式依然是灌输式教学，未能根据学生的实际状态出发，一味的理论教学，使思政教学的实效没有得到提高。因此，创新教育观念，通过思政教育，推动学生多样化发展，建立社会责任感，凸显个性的同时提高社会能力。

二、提高高职思政教育实效性策略

1、加强思政教学重视

提高思政教育的实效性，首先要将思政教学给予足够的重视。学校领导、教师，要充分认识到思政教学的重要性，创新教学理念，进而提高思政教学的实效性。笔者根据多年教学工作经验认为：第一，将思政课程列入专业教学中，与专业课程同等看待，甚至重视程度要略高于专业课程，以更有效的开展思政教学。第二，增加经济投资，在教学环境、设备上，学校要引进先进的教学设备，进行多样化教学，为教师教学、学生学习创造方便条件，营造思政课堂氛围。第三，在教学过程中，教师要时刻观察学生的思想行为，根据学生的思想状态，进行思政教学调整，以凸显思政教育的实效性，同时使学生能够主动的投入课堂学习中，进而确保思政教育的实效性。想要使思政教育凸显实效性，就要提高教师教学水平，思政素质，扩大教师团队，学校方面要组织教师进行学习，使思政教师的整体素质有明显的提高，以更好的在教学中引导学生，努力打造一批高水平、高素质的教师团队，思政培训内容主要是:思政知识的深化、教学的方式创新、文化素质等，树立：“以人为本、创新教育”的教学理念。因为，教师是学生的引导者，在学生学习的过程中，必然需要有正确的引导，才能更好的发展，同时，教师的言行举止，对学生具有一定的教育意义，当教师掌握充足的思政教育意识，才能更好的深入教学中，与学生建立一种平等的交流方式，了解学生的思想状态，进行有针对的思政教育，使思政教育更具实效性，因此，学校也要对教师的思政意识进行培训，加强重视。

2、思政教育的落实

思政教育的主要特点是：内容选择具有较强的针对性、教育注重实践性、理念定位具有职业性，新课程背景下，要创新思政教学模式，创新教学理念，因此，思政教育可以与学校文化建设相互融合，与学生的专业课程相整合，进而提升教育实效性，将思政教育工作落实到实处。学校可以举办校园文化宣传活动，以文艺表演的形式，提高学生的参与性，在无形中使学生的思想意识得到提高，进而激发学生的学习兴趣，当学生的学习兴趣得到提高时，教育工作的实效性，也将会得到提高，一举两得，使之在今后的教育中，顺利的进行思政教育教学。其一，学校根据校园文化特点，与之相统合，营造独特的文化氛围。其二，思政教育引入学校建设，通过广播站，进行全面推广、普及，开展具有专业代表性的思政教育，将思政教育知识深入到每一名学生之中，加强学生的意识能力，进而实现思政教育的实效性，此外，学校思政教育也是提高实效性的主要方法。提高学生活动参与性，学校要积极进行实践能力培养，为学生今后发展奠定基础，进行社会实践，在一定程度上，提高了学生的实践能力。学校进行不同形式的活动，主要根据学校所开设的专业课程，进行划分。在学校中，加大宣传力度，与实践教育相互融合，统筹兼备，让学生从内心中，感受思政教育的重要性，进而提高思政教育的实效性。

3、实现思政教育的核心地位

新教育模式下，主张引导式、互动交流、主动式教学，让学生主动的投入思政教育中，提高思政教育的实践性和实效性。例如：利用引导式方法，深化学生的道德理论和思想提高；进行教学例会，以实现“学以致用”的目的，让学生学会用思想道德法律，维护自身权益，解决生活中的实际问题；在教学中，教师可以进行情境教学，将会思政知识情景化，让学生感受到思政教学的魅力和特点；教师也可以与学生进行交流，对学生的思想意识进行启发，当学生有需要解决的问题时，教师能够及时给出建设性意见。另一方面，根据学生思想特点，进行有针对性的教育工作，团委作为媒介，为学生提供心理教育咨询，鼓励学生积极参与思政活动，利用互联网络的便利，进行思政教育工作，以上都是那个提高思政教育实效性的有效途径。总而言之，实现思政教育的核心地位，其方式是多样化的，形式是多种的。

三、结语

综上所述，思政教育在高职学校中，具有重要的作用，提高学生思想意识、道德行为、实践能力等，都是教育实效性的体现，在高职学校中，若是没有将思政教育落实到实际教育工作中，那么这样的教育对学生而言，毫无意义。实现思政教育实效性，需要学校和教师、学生的共同努力。

参考文献：

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[4]邹金霞.论高职院校大学生思想政治教育的“心理认同”[J].高教探索.2016(08).

作者:衣晓秋 单位:天津市职业大学