高职院校电子商务教学改革浅析范文

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摘要：

随着科技的发展，互联网技术已经渗透到社会生活的方方面面，大数据以及云计算技术的出现，更是改变了传统的经济形态以及社会形态，对教育领域电商专业人才的培养提出了更高的要求。因此为了满足企业岗位对电商人才的需求，高职院校电子商务专业必须实施教学改革，创新教学模式，改进教学方式，只有如此才能为社会输送高级电商专业人才。本文对目前高职院校电子商务专业教学存在的问题进行了探讨，并在此基础上提出了相应的改革措施。

关键词：

大数据；高职院校；电子商务；改革

目前随着大数据以及云计算等技术的出现和普及，互联网以及传统行业之间的跨界融合使社会急需大量电商人才。据今年四月份的一则南京日报可知，江苏某招聘会现场对电商人才的需求量远远超过了电商专业毕业生人数，由此可以看出企业电商人才严重短缺的问题。随着近几年的迅猛发展，企业对该专业人才的标准也越来越高。可是电子商务专业培养的人才能力和水平却参差不齐，严重阻碍了电子商务的发展。

一、大数据时代高职院校传统电商专业人才培养中存在的问题

1、教学目标混乱

因为电商学习包括两个方面，即信息技术应用以及商务活动，所以导致不少高职院校电子商务专业学生不能明确学习目标、未来工作的特征以及就业方向。且不少高职院校仅仅是按照市场专业热点进行该专业的编排和设置，而未能认真合理的规划该专业未来发展方向，因此教学目标较为模糊，导致该专业学生貌似都懂但又都不懂，从而使得高职院校电商专业人才的培养无法满足企业岗位的需求。由于传统高职院校电子商务教学缺少理论与实际相结合的教学环节，在教学过程中产生了诸多的问题。从而导致高职院校电子商务专业发展与实际电子商务的快速形成了脱节的现象。更多时候还是注重理论的单向传递，违背了现代社会应用型人才的需求。

2、师资短缺

由于电子商务专业是随着互联网技术的兴起而设置的，其出现时间晚，因此大部分电商专业的教师均由市场营销专业或者是信息技术专业转化而来，且这些电商专业教师刚走出大学校门，在正式进入工作以前，仅仅通过培训、书本或者是视频等方式了解了有关内容，并未在相关的企业工作过，因此其教学内容多为空洞且不符合实际需求的理论，而实践经验则表现的严重缺乏。电商专业师资短缺，素质和水平较低的问题严重影响了电商专业高级人才的培养。

3、课程设置不科学

不少高职院校电子商务课程在设置方面倾向于选择折中处理，一部分为计算机课程，一部分商务课程，而不是在深入而又全面了解该专业对理论以及实践知识实际需求的基础上进行科学而又合理的课程安排。因为计算机课程较为简单，易于操作，尤其是90后学生不少都非常熟悉计算机以及互联网，因此其更喜欢学习计算机课程，对理论性强、枯燥而又乏味的商务管理课程则表现的兴趣淡然，从而导致学生对电商专业课程理论知识掌握较差，基础不扎实。而最后的结局就是该专业学生商务管理课程没有市场营销专业的学生精通，计算机水平又没有计算机专业的学生高。

4、信息教学方式还存在欠缺

目前大部分高职院校电子商务教学通常都选择模拟教学法，也就是购买电商模拟软件开展教学。但事实上，真正的电商活动远比模拟软件复杂，且软件还要经常更新以及维护，而这方面的花销还通常较高，导致不少高职院校电商教学中不能及时更新软件系统，跟不上时展步伐，严重限制和影响了学生实践训练。另外整个模拟教学均在机房内进行，且信息教学方式较为单一，致使学生不能做到活学活用。

二、大数据时代高职院校电子商务教学改革

1、通过大数据技术进行数据模型的建立，有针对性的设置专业课程、升级教学内容

目前不少电商企业将选择将大数据技术和具体运营活动二者结合，以物色符合需求的人才来获得长足的发展。企业对电商人才的需求要求高职院校电商专业实施教学改革。可大多数高职院校对电商岗位需求以及企业对电商人才的技能以及素质等要求并不了解，因此建议高职院校通过大数据技术进行数据库的建立，收集电商岗位需求及其对人才的要求等可靠的信息，进行信息的分类采集以及分析。然后在此基础上有目的、有针对的设置和安排电商专业课程，开设满足企业岗位需求的专业课。另外，在电商专业课教学中，不管是计算机课程还是营销管理课程，都应将云计算以及大数据技术运用到电商教学中，不断升级教学内容，使学生未来有足够的能力胜任大数据时代电商工作。

2、改革电商专业教师聘用制度，建立“双师型”教师队伍

高级电商人才的培养关键在于师资水平。因此高职院校应改革电商专业教师聘用制度，着重考察教师教学技能以及教学经验，而非单纯看学历。只有技能水平过硬的教师才能教出技能水平过硬的学生。高职可在原有学历型师资（专职）的前提下聘请部分电商实践经验丰富的企业人才做兼职，建立“双师”队伍，实现高学历以及高技能之间的结合，实现优势互补。电商实践经验丰富的企业一线人员授课实用性强，能将最新行业动态以及需求等介绍给学生，从而使教学不再脱离实际。

3、校企合作，建立“云服务”平台，线上线下提供指导与实践训练

校企合作可为学生创造实践平台。只有在实践中学生才能将知识转化为能力，而这一知识以及能力之间的转化则需要实习基地来实现。在高职学生进入职场后，企业也要积极参与，和学校合作加入到实践课程的开发中，共同致力于培养符合岗位需求的电商人才。通过积极引进中小型电子商务企业进入校园，一方面可以解决校内学生顶岗实习和就业问题，另一方面在创业成功企业的引领下，带动校内大学生创新创业，争取在短期内孵化校园电子商务型企业。周日建议校企合作，建立“云服务”平台，线上线下提供指导与实践训练。

三、结束语

总而言之，在云计算和大数据技术等普及的今天，电子商务日新月异，作为教育工作者要了解时代对人才的需求，理论结合实际，积极改革教学方式，创新教学理念，让培养的人才能真正符合时代的需求。

参考文献：

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[3]王洁,彭岩,荣毅虹,等.大数据时代的高校电子商务专业课程建设[J].计算机教育,2016,(01):30-34.

[3]王竹立,李小玉,林津.智能手机与“互联网十”课堂-信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志,2015,(04):72-74.

作者:杨子武 单位:长沙商贸旅游职业技术学院