高中历史教学中研究性学习的应用范文

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摘要：

在高中历史的教学过程中，很多教师只注重给学生灌输历史知识，忽略了培养学生研究分析历史问题的能力。将研究性学习融入高中历史的教学过程中，能让学生自主学习历史知识的能力有所提升。教师可以通过转变传统的教学模式;在课堂讲解中渗透研究性学习方法;给学生布置一些开放性的研究讨论作业等方式，增强学生研究性学习的能力。

关键词：

研究性学习；高中历史；教学应用

研究性学习是课改后在教育领域大力推崇的一种教学模式，通过研究性学习，学生可以增强自身的自主学习能力，提高分析历史问题的能力，从而在历史考试中更加得心应手。教师要注意将这一学习方式渗透到高中历史课的教学过程中，让学生的学习积极性有所增强，要鼓励学生进行研究、探索性学习，使学生的历史学习更加轻松。

一、革新历史教学模式

传统的教学模式中，教师只注重学生掌握的历史知识的多少，却忽略了学生是否真正掌握了认识、分析、总结历史的方法，忽略了他们是否能在认识历史的过程中获得正确的经验，为今后的学习打下基础。因此，教师要转变教学观念，在教学过程中注重培养学生运用历史材料分析问题、解决问题的能力，让学生随着探究、分析能力的提高而收获更多的历史经验。教师还要鼓励学生在探究过程中多问问题，因为问题是学生学习兴趣的启发点，多问问题才能多思考问题，探索历史问题的能力才能有所提升。教师要转变传统的教学观念，就要增加自身的专业知识水平，多涉猎一些跨专业的书籍，增长见识，以更好地解答学生在研究学习过程中的问题;否则，学生的奇思怪想难以得到解答，会让学生失去研究学习的兴趣。教师在拓宽自身的知识涉猎范围的同时，也要给学生做出表率，多进行研究性学习，让学生在教师的引导和影响下主动进行研究性学习，增加学生的自主学习热情。此外，由于高中的学习任务繁重，很多学生懒于进行研究性学习，这就要求教师要通过任务设置和教学模式设置，增强学生的学习动力和学习的积极性，让学生真正喜欢上研究。这也是教师转变教学观念后最重要的教学目的。

二、渗透研究性学习方法

在高中阶段，学生的学习压力比较大，很多学生难以对历史课的学习产生兴趣，在历史课上也很难提起兴趣听讲。因此，教师要将研究性学习方法渗透在高中历史课的讲解中，使学生成为课堂的主体。教师可以与学生转换角色，让学生在课前进行备课，增强学生进行研究学习的动力，再让学生在讲台上授课，教师则在台下听学生讲课，从中发现学生的兴趣点，为今后的备课开拓思维。教师也可以给学生一些正确的引导，让学生在研究过程中减少阻碍，增加研究历史问题的信心。教师还可以设置一些研究课题，让学生在课下进行研究，在课上进行讨论，让学生的思想观念在讨论的过程中有所提升，同时学习其他同学的研究方法，为自己找到更适合的研究策略。另外，教师所选的研究题材可由浅入深，先选择一些简单的题材让学生进行锻炼，在循序渐进的研究过程中让学生发现探索研究的乐趣，激发学生进一步研究的积极性。例如，中国的古代史是历史课的必学重点，教师可以让学生探索当地的历史文化，这既能增加学生探索研究学习历史的积极性，又能让学生在历史课的学习过程中掌握家乡的历史文化，可谓一举两得。对历史知识的分析理解是为今后的工作生活做铺垫，教师一定要培养学生的实践能力，让学生在自我研究探索的过程中得出经验，为今后的学习生活打下坚实的基础。

三、布置研究讨论作业

研究性学习不仅要在课堂上体现，还要融入课后作业的布置中，教师要多给学生布置一些开放性的研究作业，让学生减少对于作业的抵触心理，增强学习历史的积极性，让学生在课下作业的探究过程中增加历史知识。例如，很多学生父母或家人都经历过改革开放，教师在讲述有关改革开放的历史知识时，可以布置一些搜集改革开放相关资料的作业，让学生发挥自身的研究能力。学生可以通过网络、电视等多种途径查找资料，也可以向父母长辈讨教。学生在寻找资料的过程中增强了自身的探究能力，同时也培养了自主学习能力。教师在作业中渗透研究性学习是非常可行的，虽然研究性学习并没有固定的模式，有些教师也难以真正地将研究性学习融入教学过程，但在作业的设置上，教师可以增加一些让学生自主研究的环节，让学生通过自主探究作业增强课上学习的动力，同时也为学生进行自主学习活动打下基础。作业是辅助教师课堂教学的关键，教师要安排好作业任务，让学生在作业的引导下产生研究性学习的兴趣。但是，教师要注意作业设置的难度，不宜过难，要让学生在不断体验成功的过程中增强自主学习的信心，使学生的研究性学习能力随着教师安排的作业而不断增强，从而达到研究性学习的目标。传统历史教学模式较为乏味，学生在学习过程中很难施展自身才华，教师也难以发挥才干，历史教学也因此难以取得成效，而有效地运用研究性学习方法，却能有效改善这一问题，让历史教学变得高效。我们相信，只要教师能用发展的眼光对待历史课的教学，对待研究性教学，就能在教学中促使学生的学习能力得到最大限度提升。

作者:潘静 单位:江苏省海门市四甲中学