高中德育教课体系的建构范文

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（一）大力弘扬人文精神——促进高中德育建设

由于过去的某一时期过于着重学生的成绩，致使目前高中生对道德观念、思维观点等较为冷淡。作为国家未来发展的砥柱，需要在其未踏入社会之时更好的进行思想熏陶，严格的校正其行为，逐步深化德育教育，使其道德、心理及学业等均能健康的发展。

1.采用务实、灵巧的做法开展爱国主义教育高中生的思想中有着较强的叛逆思维，过度的要求往往适得其反。故而需要在德育教育中以引导、点拨等方式促使学生能够主动的关注思想意识的提升。如，在教师或学校的所组织活动中，集体观看视频、影视剧、翻阅资料，或参观博物馆、听讲座、集体朗诵等，另外也可以举办学生演讲比赛、板报比赛等形式的活动增强其爱国感。合理的培养学生爱国主义情怀，促进学生集体荣誉感，使学生对美好社会产生自然憧憬，进而有效的落实德育教育。

2.用诚信、感恩的内容进行传统美德教育目前高中生的思想中的责任意识严重缺位，对事物感性理解能力极差，不懂得感恩父母，对周边事物无悲无喜，其甚者以我国传统美德彻底抛之脑后，而对待此类问题却只能逐步加以引导。方式为：①为学生树立诚信准则。结合社会实例，如假酒、假药伤人害人等，使学生通过社会实例逐步的认同诚信的价值，更使其明白诚信在人类交往和日常生活中不可替代的价值。另外可通过班会、辩论等形式加强学生的诚信感，塑造学生的责任意识；②学会感恩。对于一个人而言，感恩是最为基本的道德修养，是高尚的人文精神，心怀感恩的人能够开阔心胸，健全自身人格，感性的认知社会，促进相互交流。高中生身边最需要感恩的人便是父母，为其塑造感恩之情，能够帮助学生有责任的投入到学习中。而对同学的感恩之心，会使其懂得友善与人相处，彼此更加团结，有利于促进合作意识的发展。

3.有针对性地开展心理健康教育高中生的心理健康是指其能否以正常的心理状态应对同学之间、学业、社会及师生关系的和谐发展。加强健康教育是我国教育的重中之重，随着时展的步伐，科技为整个社会不断提供新元素，因此对人的心理素质的要求随着提高。德育教育有利于提升高中生心理素质，为其铺垫迎接新元素的心理保障，使其健康的发展。

（二）彰显学生特质长处，通过荣誉嘉奖，实现自我价值认同

高中生是一个复杂的群体，他们正处于了解社会之时，其过程中不断的被社会元素所冲击，逐渐形成具有独立思想、行为意识的个体。但是多数学生的心理状态难以承受因外界因素而带来的挫折感，常因为批评而感到沮丧甚至于丧失学习的激情。另外，该群体中也存在着各种各样的问题，如衣着怪异、喜爱网络游戏、抽烟酗酒、早恋斗殴等，在高中生中此类学生常聚拢在一起，对社会认知浅显且做事不讲条理，学习状态散漫，心理狭隘，让教师极为头痛。从德育教育的角度而言，此类行为其诱因多属于缺少学习兴趣，自我认同感弱，可以从实践课程入手，如评比班级内幽默、单学科或网络应用的杰出者，或采取其他非课业内容活动，通过不同奖项评出优胜者，使成绩的弱势群体能够在其他方面得到认可，故而增强其自信，实现自我价值。同时能够激发该类学生的兴趣，使其缺点变为优势，为德育教育提供助力。

（三）充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的能力

在学生中寻找性格开朗、善于表达、自我约束性强、有责任感、综合素质达优的学生作为学生干部团体，形成以学生督促学生、以学生激励学生的管理办法，并结合系统、科学、有效的管理措施帮助学生展开工作。该方式能够调动一部分学生的管理激情，故而对学校、学习和接受德育教育产生认同感，其工作可为检查教室纪律、卫生等；采用高年级学生加入低年级的管理中，由学生辅助教师管理，减轻教师的管理负担，使其更好的投入的教书育人之中呢；组建具有全文性的学生会，帮助其中的学生能够在发挥特长之时，实现自我管理，提升学习意识，同时也为学校的规范化管理提供帮助。

（四）结语

新时期，只有更新观念，解放思想，认真研究和总结德育教育工作的特点，才能构建适应时展的，促进学校发展的德育教育体系。

作者：董硕单位：河北省唐山市第二中学