初中阶段数学高效课堂的构建范文

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摘要：

如何优化课堂教学，充分利用课堂时间，有效地提高课堂教学效率，让数学课堂散发出无限的生命力，是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。为此，作为教师的我们要不断提高自身认识，从而促进优质教学课堂的合理构建。

关键词：

初中数学；教育教学；高效课堂

课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。特别是初中阶段数学学科的教育教学，更应该注重课堂教学。数学课程在整个初中学科教学中占有举足轻重的地位，它关系了学生各种思维能力的培养与提升，对学生未来的综合素养的形成与发展尤为重要。因此，新课标强调，初中数学教师运用多种课堂教学方法构建初中数学高效课堂成为其义不容辞的责任与义务。

1高效课堂的构建离不开优质教学语言

初中阶段的学生年纪尚小，并没有形成正确的人生观、价值观。同时他们也正处于青春期、叛逆期。对于这个阶段的学生教学，作为教师的我们要注重语言艺术。在教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠数学教师的教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握，即影响教学效果。在课堂教学过程中，语言准确规范，严谨简约。数学教师对定义、定理的叙述要准确。比如，对概念的实质和术语的含义必须了解透彻；必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言尤其是新化话来表达概念、法则、性质等。严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如：吐词清晰，词句分明，坚持尽量用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教师的口头禅太多，就会分散学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从而影响教学的效果。同时，教师的语言也要幽默风趣，比喻恰当。幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，可以激活课堂气氛，调节学生情绪；也可以提高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服。其作用不容小视。为此，作为新时期的初中数学教育工作者，我们同样要注重语言艺术，只有这样才能真正的促进优质教学课堂的合理开展。

2良好的教学设计

一节优质的教学课堂离不开教师良好的教学设计。对于初中数学教学过程中，我们应该正确对教学参考资料进行开发利用，并将其中的有效资源择取出来应用于课堂教学之中。初中数学教师要能够选择教参中的有效资源，无论是教材外还是教材内的篇章，均可成为课堂教学当中的样本，但并非每一种教学参考资料都适合课堂教学的借鉴或学生的使用，因此，初中数学教师应站在理性与客观全面的角度去思考问题，要弄清楚学生哪些方面的能力需要提升，什么样的教学资源可以让学生在短期内得到飞跃。同时，积极地组织学生自主学习。培养学生自主学习能力。初中数学教师要想形成特色教学风格，就需要养成一种独立设计的习惯，这样才能使教学活动不至于太死板，也更容易被学生接受．培养自己独立设计课堂教学的习惯，从参考资料的固定模式中脱离出来，并融入自己的见解及教学思路．如果不具备创新精神及独到见解，想成为一名受学生欢迎的教师非常困难，建立高效课堂教学更是难上加难。不仅如此，我们还要重视课堂预设。数学教师的预设能为建立高效课堂提供充分的准备，但预设不是高效课堂的唯一。初中数学教师在演绎课堂的过程中，难免会遇到一些生成性的因素，当出现生成因素时，该如何应对，这是一个值得数学教师关注的问题．如能够对预设因素及生成因素进行巧妙的处理，并呈现出和谐、真实、自然的原生态初中数学课堂，无疑是建立高效课堂的理想方案。为此，作为新时期的教育工作者，我们要不断提高自身认识，加大教学投入，并进行良好的、正确的教学设计，从而有助于优质教学课堂的合理构建。

3给予学生自由，以及经历探索知识的过程

初中阶段的数学学习最主要的应该是培养学生的自主学习能力。随着社会的高速发展，过往满堂灌教育模式已经不再适应当前教育需要，一学生为主体，教师为主导教学模式已经成为每一位教育工作证推崇的教学模式。事实证明，学生自主学习能力的培养有助于学生对于知识的掌握。数学素养是公民基础素养不可或缺的重要组成部分要使学习者建立起良好的数学素养，最有效的方法就是让他们不断地投入到数学探究的活动中，学生的学习经历才能得到不断地丰富，才有可能建立起自己的良好数学素养。数学探究就是学生的主动探究，通过学生的主动探索，主动探究数学概念、法则、性质和定理等。现代教学既重视结果又重视过程，过程与结果并重。重过程就是在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知一概括一应用的思维过程发现真理，掌握规律。在探究过程中让学生的思维得到训练，不仅使学生掌握知识，更使学生形成可持续发展的能力。展示是解决学习内驱力的最好手段，还是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师课堂决策的依据。为此，作为新时期教育工作者，我们应该把自由还给学生，使得学生和我们一起去探索，去寻找知识，他们才会真正的把自己当成学习的主人，从而有助于优质教学课堂的合理开展。

总之，新时期，对于初中阶段数学学科教育教学。作为教师的我们要积极重视优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，通过优质的教学语言；合理的规划课堂时间；以及给予学生自由，通过探究知识方式，从而真正的促进初中阶段优质教学课堂的合理构建。

作者：潘新体 单位：江苏省宿迁市泗洪县峰山中学