浅谈农村幼儿园感恩教育的实施范文

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【摘要】在经济全球化的影响下，西方思想的功利主义、拜金主义等思想对我国少年儿童影响巨大。当前我国独生子女现象比较普遍，家庭生活水平较过去有显著提高，儿童的物质需求基本上都可以得到满足，但是家长往往忽视了儿童的精神需求。正是这种忽视使得当前的儿童普遍的以自我为中心、自私、亲情淡化、不懂感恩。所以，我们要重视对儿童的感恩教育，从小抓起。本文以农村幼儿园感恩教育为案例进行分析研究，以供大家参考。

【关键词】农村幼儿园;感恩教育;策略

感恩教育指的是，通过幼儿园一日生活和家庭教育使幼儿学会感恩，学会感激，友善与人相处，对自己拥有的情感和物质都能够产生正确的认识，学会珍惜懂得感恩。感恩教育符合现代教育理念，能够帮助幼儿建立正确的认知观念，培养幼儿养成正确对待人和物的行为习惯，与人友好相处与自然和谐共生。幼儿时期严重影响世界观与人生观的确立，感恩教育成为幼儿园工作中极为重要的一项工作，培养幼儿理解爱、表达爱的能力，学会感恩，从而培育出现代化社会需要的德才兼备的人才。本文以农村幼儿园感恩教育为例进行分析。

一、幼儿园感恩教育概述

感恩属于中华民族五千年发展积淀下的优良传统，用于基本道德准则，成为评估一个人基本修养的基本原则。现如今，虽然现在计划生育放开了，积极鼓励生二胎，但是受到养孩子费用、教育成本、生活成本等的上升，一个孩子的家庭占多数，造成6个成人围绕一个孩子转的局面出现，养出很多的“小公主”、“小皇帝”，孩子要什么，家长给什么，孩子心安理得，不懂感恩，稍有不如意，就又哭又闹，严重时打滚撒泼，打骂家长。而在幼儿培养方面，家长比较重视幼儿兴趣爱好、知识等的培养，忽视培养幼儿的情感，特别是感恩心，导致幼儿情感脆弱，性格任性、敏感，这就说明感恩教育开展的重要性。幼儿阶段的感恩教育是非常重要的，这个阶段是儿童心理认知、行为习惯养成、品德培养的关键时期。幼儿感恩教育是以建立完善人格为目标的人性化教育手段，让幼儿在日常生活中学会感恩，学会换位思考，并在与人交往的过程中充满感激、尊重他人、并友好相处。幼儿阶段感恩教育是具有持续性和影响性的教育，它可以通过初步培养儿童独立自理能力，初步养成关爱他人、感恩他人的习惯，学会珍惜别人劳动成果，学会珍惜拥有的一切，惜时惜物，学会正视父母的关爱，并感激长辈慈悲爱护，感恩四时交替，感念天地万物。

二、农村幼儿园感恩教育策略

（一）积极在集体教学活动中开展感恩教育幼儿园感恩教育教学手段是丰富多样的，可以通过各类教学活动，深入挖掘教材中的感恩事例，还可以通过情境创设等形式丰富感恩教育内容。以挖掘感恩教材内容为例，如幼儿绘本《猜猜我有多爱你》，教师可以利用丰富有感情的语言，让幼儿深切的感受到兔妈妈对小兔子的爱，进而引申到幼儿自己身上，让其反思父母是否也如兔妈妈一样爱自己。游戏有利于幼儿社会化的进行，利用游戏能够给予幼儿体会社会关系，加深人与人间的理解，幼儿也能够接受。在幼儿感恩教育中，幼儿老师要注意设计游戏环节，创设游戏环境，以幼儿的年龄特点为依据，让幼儿切身感受角色的特点，例如：小班“过家家”、中班“医院护士”、大班“超市银行”，让幼儿体会不同角色人的交流方式与沟通方式，培养幼儿的合作理念，同时能够体会他人的辛苦，感知生活的不容易，学会懂得感恩他人，同时理解家长的生活艰辛，学会感恩家长在日常生活的付出，感恩生活的点点滴滴。

（二）将传统节日与感恩教育相结合传统节日来临的时候，要借这个机会将传统节日内涵与感恩教育相结合，让幼儿体会节日背后的意义，引导幼儿思考体会情感。每年都可以借这几个节日进行感恩教育活动，像“教师节”“父亲节”“母亲节”“三八妇女节”“五一劳动节”等。“母亲节”，可要求邀请妈妈上台演讲十月怀胎的辛苦和哺育的艰辛，让儿童体会母亲的不易，感受深沉的母爱。在这个活动中，要激发学生的感恩意识，教会他们表达感激。可以引导幼儿做妈妈的小助手，在生活中多帮助妈妈做家务，并送上自己制作的手工作品。“五一劳动节”的时候，可以带领幼儿走向田间地头，看父母辛苦劳作，感受生活之不易，感受父母为子女生活付出的艰辛。学生可以在身边给父母送水或者是扇扇子。教师还可以组织大家进行植树活动，小组分工活动，一起把小树苗种植到土地里。在这过程中，教师要引导幼儿理解，万物生长不易，都需要经历很长的时间才可以长大成材。不仅如此，还要向小朋友们讲树木的作用，可以绿化空气，防治雾霾等。要让幼儿感恩自然，学会像树一样奉献自己，学会像树一样发挥自己的价值，并对自己所处的环境产生深切的热爱之心，并为自己所拥有的一切产生深深的感激之情。例如：九九重阳节时，我们幼儿园就组织本园幼儿爷爷奶奶参与重阳节的“给老年人洗脚”活动，让幼儿亲身感受感恩老人的氛围，并要求幼儿回家给家长多捶捶背、敲敲腿，做些力所能及的事情，在培养幼儿感恩心理的同时，还能够提高幼儿的自理能力。

三、幼儿园与家庭合力协作，让感恩教育活动成为日常

感恩教育活动不是单单的课本知识传输，不是单纯的节日活动教育，是一种融入幼儿一日生活细节的教育活动。感恩教育活动要日常化、时时化、制度化。为了养成幼儿的感恩自觉行为，我们可以将感恩教育贯穿到幼儿的日常生活中。如：1）每日一次的清晨感恩活动，感恩别人都对自己的帮助等，并对乐于助人的小朋友提出赞扬。2）一月一次的感恩素材影视作品欣赏。3）午睡前为孩子们讲述感恩小故事，引导幼儿学习主人公的行为。4）在每天离园前，做《感恩的心》手语操，深化感恩意识。5）每周一次感恩主题教育活动，讨论大家的行为举止改变，大家讲述自己行为举止改变的原因。感恩教育活动不仅仅是幼儿园单方面的单一活动，还需要家长在日常生活中渗透感恩教育。家庭教育对学生的影响是深远的是润物细无声的。不仅如此，在学生很多行为上，都可以体现出家庭感恩教育。如一位同学以前对同学不爱搭理，对教师也不甚理睬，但是现在却非常配合教师教学活动，非常有礼貌。通过学生发言，我们得知他的爷爷给他讲了民族英雄岳飞尊敬师长终身思墓的故事，以及父亲带他学习《弟子规》的事情，他为以前不友善同学对老师没礼貌的行为很羞愧，决心改正。由此可见家庭感恩教育的重要性。农村幼儿感恩教育活动的开展，不是单方面的，需要家庭与幼儿园共同进行。教师要积极挖掘教材中的感恩素材，在幼儿一日生活中注意感恩教育活动的开展。感恩教育活动要常态化、日常化，并与国家传统节日相结合。

参考文献：

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[2]刘淑英,马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学,2017(07):106-107.

[3]任晓晔.以爱之名,点亮幼儿的感恩之心———以广州市人民政府机关幼儿园感恩教育活动为例[J].文教资料,2018(21):137-139.

作者：张开俊 单位：甘肃省武威市凉州区下双镇中心幼儿园