小学生感恩教育的思考范文

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“感恩教育”是对学生教育的一个起点。从感恩教育入手，使学生感悟到：怎样感恩父母？怎样感恩老师？怎样感恩祖国？结合多年的班主任工作，浅谈一下自己的看法。

一、让学生学会感恩，感谢父母的养育之恩

感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，感悟生活的美好和幸福。感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是感恩意识。它并非与生俱来、也并非生而知之，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任。因此，在教学中，从各个角度、多层面地把感恩意识渗透到学生的心灵，使他们懂得今天的幸福生活离不开父母的辛勤劳动，离不开父母百般呵护；懂得父母的养育之恩，他们才会产生感恩的心，才会孝敬父母。2015年11月18日星期三下午，我放学送队时，看到有位女士来接我们班的路子怡同学，我就对路子怡说：“你妈妈来接你了。”她随口便说：“她不是我的妈妈。”事后我从侧面了解到，原来路子怡的妈妈和爸爸离婚了，那个女士是他的爸爸后来找的妻子，虽然这个后妈对她很好，可路子怡就是不愿意称呼她为“妈妈”，这也让他的爸爸非常头疼。过了不久，我将路子怡找到了办公室，跟她谈心，问她是谁天天为她洗衣、做饭；是谁每天接送她上学、回家。她的回答都是：“是她。”然后我又问她：“她对你还有哪些帮助？”，她沉默了一会儿，说：“她每天晚上都陪我把作业做好，每天想着法子做我最喜欢吃的饭菜，而她却不舍得吃。”看她有了转机，我便因势利导，见缝插针，对她说：“你觉得她跟你的亲生妈妈有区别吗？”她又沉默了一会儿，说：“记得有一次夜里，我发高烧，爸爸出差了，是她背着我去医院的，并陪我输液，等我醒来的时候，天已蒙蒙亮，而她依然守侯在我的身旁。”这时我发现，她的言语中已流露出对这位后妈的感激。等她刚说完我又问：“她配做你的妈妈吗？”她流泪了，对我说：“老师，我错了！”从那以后，她跟后妈相处和睦，每次都用甜甜的声音称呼“妈妈”，并且完成作业后，帮妈妈做点儿力所能及的家务，学习成绩也不断进步。在一次作文中，她倾吐肺腑之言，决心长大后一定报答妈妈的养育之恩。

二、让学生学会感恩，感谢老师的教诲之恩

这学期我准备了一部配有解说的短片：主要展示了在四川大地震中英雄教师的事迹。平武县平通镇的李宏勇老师，当时还不满24周岁，地震发生时，恰好他没有课，完全可以到安全地带躲避灾难。当他看到一名学生被拌倒时，他义无反顾地立即折回，这一折回，就再也没有回来，救援人员扒开废墟后，发现他用身躯护住了一名学生；“同学们，不要慌，跟我排队顺楼梯跑，快，快！”地震发生时肖明清校长一趟趟飞奔进危楼，救出孩子。获救的孩子们还没来得及喘息，教学楼便轰然倒塌……学生观看时，全场一片寂静，学生们已泪流满面。于是，我出了一个话题：用一段话表达你对老师的感恩之心。在交流时，同学们激情满怀，竞相发言，各抒己见。听了孩子们的肺腑之言，我也被感动了。

三、班主任要善于引导学生的感恩行为

“知是行之始，行是知之成”。我们要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩落实到日常行为之中。

1.引导“升华”感恩情怀。

①定期召开以《我会说谢谢》为主题的班队活动。让每个孩子都说出自己平时感恩的点点滴滴，进行感恩行为的交流。通过这一活动，学生不难知道，在自己的成长过程中，除了有自己的努力以外，还有很多亲戚、朋友、同学甚至陌生人给过自己关爱。由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。②把感恩教育作为日常行为规范来加以实施，给每个学生建立感恩档案，把自己感恩行为的点点滴滴记录下来，每月一评，评出班里的“感恩之星”，让学生每天都提醒自己做个懂得感恩的好孩子。

2.参与感恩教育实践活动。

结合教材创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。根据我班学生的特点，进行如下做法：①讲述“感恩”的故事，学生们通过对自己身边“感恩”故事的收集、整理和提炼、演讲，认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源；②表演“感恩”的小节目，如唱《世上只有妈妈好》歌曲，让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。通过这一活动，学生把自己在课文中所学的知识化为一种感恩行为，同时感恩的种子也在孩子的心中深深埋下了。

3.“体验”感恩的真情实感。

结合节日，走出课堂，在家中、在社会的大环境内进行感恩的自觉活动。如在母亲节或父亲节时，教育学生回报父母养育之恩，开展为父母多做事的活动；祖国的生日时，组织学生观看电影、看图书、看画册等，帮助学生了解英雄的有关事迹，崇敬人民英雄。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。班主任一定要教育学生懂得感恩，学会感恩，让感恩教育在德育教育中绽放鲜艳的花朵。

作者：万会翠 单位：山东省新泰市青云街道福田学校