中职德育课感恩教育论文范文

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一、教师以身作则，做感恩的楷模

（一）以强烈的事业心和高度的责任感展示感恩的最高境界教师职业是比较清贫、辛苦的职业，但社会对教师工作的回报又不是用金钱可以简单衡量的。教师自身能否正确处理好奉献与索取的关系，决定了教学中开展感恩教育的成败。如果我们能够站在国家利益的高度认识发展职业教育的重要性，在教育教学工作中坚持敬业奉献、严谨治学、教书育人、为人师表，把毕生的心血奉献给中职教育事业，以感恩党和国家对我们教师的培养教育，在学生面前树立感恩的榜样，就会让这些遭受中考失败的学生感受到也许是从未有过的师爱，使他们在教师忠诚党和人民教育事业的立场和日常工作中潜移默化中领悟感恩的最高境界，激发感恩的情感，产生感恩的内在驱动，并立志学会感恩。

（二）在处理师生关系方面做感恩的表率要使中职学生接受感恩教育，学会感恩、报恩，教师还要在处理师生关系方面给学生做示范，让学生感觉到教师的教育是真实的，感恩是处处存在的。当教师走进教室，学生们齐声高喊“老师好”时，教师应该礼貌地回应一声“同学们好”；在课堂上，当学生为教师送上一杯茶水，或者在实训课上学生协助教师开展教学时，应该表示感谢；当下课铃声响起，同学们说“老师再见”时，教师也应该说“同学们再见”。在校园或其他场所，当师生相遇时，不必那么在乎学生先打招呼，教师也可放下架子先向学生打招呼；当学生热情地向老师打招呼时，教师要从心底发出感谢，通过有声和无声的语言感谢我们面前的一个个学生在中职招生困难的情况下选择了我们的职业教育，成就了我们的中职教育事业。教师的身体力行，不仅可以使学生感觉老师亲近，愿意信其道，为开展感恩教育建立温馨、充满友爱的师生关系，而且可以让学生体验到感恩既能够给他人带来愉悦的心情，也能使自己心情愉快，学会感恩是一件非常重要而且快乐的事情。

（三）在同事交往中做感恩的示范学校教师与领导、同事之间的言行也会对学生产生示范作用。教师在工作上得到领导的关心、表扬、肯定，得到同事的支持、协作和帮助，要礼貌大方地表示感谢，给学生做出感恩的表率。教师的感恩行为，不仅能够让学生理解、领悟感恩对构建和谐人际关系、心情舒畅地进行学习、生活和工作的重要意义，而且教师群体的言传身教必然会形成感恩教育的合力，引导学生学会理解亲情、接纳他人，有利于学生保持乐观、积极向上的心态，使学生的非智力因素得到良好发展，成为谦和、礼貌、尊重父母、师长、长辈的人，为教育学生从经济社会发展需要出发，科学规划职业生涯，不断感恩父母、感恩社会、报效国家做好铺垫。

二、坚守感恩教育的主阵地，提高感恩教育的实效性

德育课开展感恩教育，中职教师还应该高度重视课前准备、课堂教学、课后练习等各个教学环节，帮助学生在知恩、识恩的基础上，培养感恩的情感，激发感恩的热情。

（一）开展感恩教育要把握时代脉搏，凸显科学性和时代性党的十八大指出“：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”中职德育课开展感恩教育应该也必须深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，把党和国家的希望、经济社会发展的要求和实现中华民族伟大复兴的历史使命有机渗透到《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课和选修课《心理健康》等相关内容的教学中。为此，中职德育课开展感恩教育，必须根据建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代要求，在德育课全程教学中，深入开展社会主义核心价值体系教育，把马克思主义指导思想教育、建设中国特色社会主义共同理想教育、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育和社会主义荣辱观教育，与职业生涯教育、职业道德与法律教育、经济社会与政治教育、哲学与生活教育和心理健康教育相结合。在教育引导学生树立理论自信、制度自信和道路自信的同时，帮助学生建构感恩的知识体系，围绕感恩父母、感恩社会、感恩中国共产党和社会主义祖国这一主线，引导学生知恩、识恩，并立志报恩、施恩，为建设中国特色社会主义贡献自己的聪明才智，展示回报父母、社会和国家的感恩情怀。

（二）开展感恩教育要重视提高课堂教学的有效性党的十八届三中全会指出：“实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放永无止境。”中职德育课要提高感恩教育的有效性，必须开阔视野，坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”，积极开展创新教育方法。1.运用《心理健康》课程的有关知识帮助学生解决心理问题教育家陶行知先生主张“生活即教育”，强调生活是教育的中心。感恩教育来源于生活，理应回归生活。阻碍中职生知恩、感恩、报恩的心理问题比较多，中职德育课教师应该通过深入学生，找到学生形成心理问题的原因，循循善诱地帮助学生排除干扰因素，使学生的心理健康起来，并在此基础上培养学生的感恩之心。引导学生对人、对事、对环境多一份欣赏，少一份挑剔；多一份快乐，少一份烦恼；多一份平和，少一份烦躁，使学生因有这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。2.坚持以生活为导向开展感恩教育从生活问题入手，就是要联系与学生的学习、工作和生活密切相关的感恩细节，顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律加以引导。比如，在《职业生涯规划》课程教学中，我们可以结合职业生涯规划、职业理想等知识点的教学，组织学生开展“算算自己从小到大成长的经济帐”、“算算父母对自己养育之恩的流水帐”、“回顾一下成长过程中父母、长辈对自己关怀的美好一刻”等活动，教育学生学会知恩言谢、体谅父母、体谅老师。又比如，在《职业道德与法律》课程教学中，我们可以结合“知荣辱，有道德”单元中“良好道德推进社会和谐发展”、“良好道德促进家庭幸福和人生发展”等知识点的教学，组织学生开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为主题的讨论、探究活动，教育引导学生积极参加道德实践，不断提升道德水平，立志担当起时代赋予我们实现中华民族伟大复兴的中国梦的责任和使命。在理论联系实际的教学中，教师可以学生的日常学习生活中的道德现象为例，让学生对公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的要求产生感恩共鸣，形成感恩共识。比如，我们可以对部分学生表现出来的对许多事情可以平心静气，可以认真、务实地从最细小的一件事做起，可以自发地真正做到严于律已宽以待人，可以正视错误，互相帮助等现象或典型事例，加以赞赏、肯定、激励。对于知恩不报、对身边发生的事漠不关心、不尊重老师的劳动等现象加以正确引导，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，从而使我们的学生有情感、有爱心、有灵性、有怜悯之心，能够敬畏生命、知耻知荣、知恩报恩。我们还可以结合“形成良好的职业行为习惯”知识点的教学，引导学生学会慎独、内省的道德修养方法，通过经常性的自省、慎独，增强自律自制能力，锻炼坚韧顽强的意志，把感恩亲情、感恩社会、感恩国家的要求作为内心信念深深地扎根。3.融入传统文化和时代精神开展感恩教育党的十七届六中全会指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。”中职德育教师可以在《职业道德与法律》、《经济政治与社会》和《哲学与人生》等课程教学中，通过渗透源远流长、博大精深的中华文化，把以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神教育与感恩教育结合起来，引导学生认识到爱国就必须感恩党和国家的培养教育，而感恩党和国家的理想信念又必须从培养感恩学校、感恩老师、感恩父母的情感开始。我们可以借助爱国主义典型人物和先进事迹的宣传教育，帮助学生从最高境界内化感恩的知识和要求。比如，通过讲述屈原、岳飞、文天祥等爱国、报国的感恩情怀，激发学生弘扬中华传统文化的情感；通过讲解、描述孔繁森、郑培民、王英、王启明、李国安、徐虎、李素丽、邱国安、吴天祥、史来贺、谭彦、袁隆平等新时期优秀共产党员的先进事迹，培养学生热爱伟大的社会主义祖国、热爱中国共产党的深厚感情。我们要通过这些具体、生动、形象、可信、感染力强的感恩祖国、感恩社会主义和中国共产党的典型教育，震撼学生的心灵、激发学生的爱国主义情感，引导学生立志报恩党和国家。4.选用合理的教学方法创设感恩教育的情景我们在教学中，要根据四门必修课程的内容特点和课堂形式，尽量选用合适的教学方法，以提高感恩教育的有效性。一是我们必须加强教育科学研究，积极开展教学模式改革与创新，运用情景教学法、角色扮演法、故事教学法、任务驱动教学法、案例教学法、实践锻炼法等教学方法，营造教育氛围，创设教育情境，使学生在特定的情境中性情得到陶冶、心灵受到撞击，实现情感共鸣，使感恩教育达到最佳效果。二是我们要充分利用学校组织的感恩教育主题班会、家长开放日、观看感恩教育影片、举办感恩教育文艺演出和中秋节、父亲节、母亲节、感恩节开展的主题演讲等活动，全方位整合开展感恩教育的信息资源和鲜活内容，丰富课堂教学，提高感恩教育的实效性。

（三）开展感恩教育要重视对学生的实践引导中职德育教学开展感恩教育，要在引导中职生认知感恩、内化感恩知识并产生报恩情感的同时，逐步引导学生开展感恩实践活动。1.经常性地提醒学生践行感恩一是要求学生学会感恩父母。德育课教师可以和年段长、班主任密切配合，要求学生每周或每月定期向家长汇报家庭提供的费用是如何开支的，有没有乱花钱；汇报学习活动中的表现，取得哪些成绩，存在哪些问题，今后怎样努力。二是要求学生学会感恩老师。主要是要求学生专心听课、尊重老师的劳动；认真完成课后训练任务及书面作业，有问题多向老师请教，老师辅导后要表示感谢；建议学生坚持在上、下课时向老师问好、致意，与老师相遇时主动向老师打招呼等。三是要求学生学会感恩学校。主要是要求学生遵纪守法、爱护公物、文明礼貌，并立志以最好的成绩回报母校。四是要求学生学会感恩社会、感恩国家。主要是抓住国家提供助学金、创设校企合作平台、打通升入高校学习通道等发展中职教育的重大方针政策进行感恩教育。我们可以定期组织学生回顾助学金的使用情况，让学生回顾用在学习、生活中有多少；要求学生阶段性总结分析，查找自己的学习有没有进步、有多大进步、打算今后如何进步。五是要结合体验与探究的教学，或要求学生开展社会调查活动、或配合学校要求学生运用所学专业积极参加为民服务等活动，从学会正确处理同学之间、师生之间、亲人之间的关系开始，多思考如何正确处理与他人、与社会、与国家的关系，根据不同学期、年级的学生提出不同层次的要求，引导学生逐步健康成长。2.充分利用“文明风采”作品竞赛活动开展感恩教育我们要借助教育部、中央文明办、团中央等组织开展的全国中职生职业生涯规划作品竞赛活动，要求一年级的学生在《职业生涯规划》学习中，把个人兴趣与经济社会发展需要结合起来规划职业生涯。指导中职生在其它三门必修课的学习中，围绕正确处理好个人与国家关系的要求管理好职业生涯规划，把如何感恩父母、感恩学校，如何回报社会、报效国家的计划体现在自己的职业生涯规的目标中，并要求学生努力实践自己的职业生涯规划。

三、发挥成绩评定的指挥棒作用，激励学生报恩、施恩

为了让学生的感恩之情，能够转化为自己的自觉行动，中职德育课教师在评定中职生的德育成绩时，要改变过去仅以书面考试成绩决定一切的简单做法，充分发挥德育课成绩评定在开展感恩教育中的指挥棒作用。

（一）重视学生日常生活的评价把学生实践感恩的表现纳入德育课成绩评定的范围。我们可以通过自己的观察和班主任、任课教师及学生相互之间的信息反馈等途径，了解学生在实践感恩方面的表现并给以客观的评价。

（二）重视学生作业的综合评价我们应该把学生完成社会调查、体验与探究、设计职业生涯规划作品等作业情况，在识恩、知恩方面的情感体验，关心他人、关心社会、立志报效亲情、报效社会、报效国家的思想观点等方面纳入评价范围，好的要给以充分肯定、较高评价，以促成感恩的情感共鸣，营造感恩的舆论氛围，加强感恩思想的修养。

（三）重视学生家长对学生在感恩方面的评价我们可以设计了解学生感恩父母、感恩社会的调查表，在学校召开家长会或在学生放假时向学生家长进行调查，对在感恩父母、社会方面做得比较好的学生要给以较高的评价。这些方法付诸行动也许比较麻烦，但只要在学校的支持下稳步推进，必然会在引导学生学会感恩、实践报恩方面起到良好的效果。

总之，感恩是中华民族的传统美德，感恩教育是社会主义精神文明建设的核心内容之一，是学校德育的一个重要组成部分，对提高整个民族的道德素质具有深远的意义。在党和国家大力推进社会主义核心价值体系建设的新时代，中职德育课教师要积极探讨开展感恩教育的方法和途径，为培养能够感恩父母、感恩亲情、回报社会、报效国家的社会主义事业的高素质劳动者和技能型人才而努力。

作者：廖善星单位：福建省三明工贸学校