多元智能理论在高职英语教学的应用范文

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【摘要】在现阶段的人才培养当中，英语教学是必不可少的内容，同时对于很多学生的就业都会产生特别大的影响。在高职英语教学过程中，多元智能理论的应用，对推动高职英语教学体系的健全，提升学生在英语能力和成绩具有很大的影响。

【关键词】多元；智能理论；高职英语；教学

一、将多元智能理论与高职英语教学文化环境有效融合

对于语言的学习而言，文化环境“具有”决定性的因素。在多元智能理论当中，比较主张的教育方法，为了让高职英语教学文化进行不断的融合，减少传统教育带来的不足，让学生在学习英语的过程中，利用文化环境的熏陶，不知不觉的接受英语表达方式，像学习汉语一样流畅、自然。例如，日常的高职英语教学当中，可以积极的从翻译角度、影视剧表达角度、日常口语角度来进行教育。英语学习必须在词汇量方面、语法方面提升，这是最基础的内容，可以借助于生活中的大量案例来作出列举，让学生对英语的时态和具体应用模式做出了解。这样做可以促使学生不断的习惯英语表达方式，减少汉语与英语的混乱现象，从而在今后的学习过程中，可以不断的进步。

二、设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习

从主观的角度来分析，高职英语教学在实施的过程中，学生之间存在很强的竞争意识，想要让学生在英语学习上，获得一个长久的进步，应该将多元智能理论按照科学的原则来应用，要积极的设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习，这样才能在英语的掌控能力上不断提升，为将来的发展奠定坚实的基础。例如，在高职英语教学当中，可以定期举办英语辩论大会，或者是英语演讲比赛、英语歌唱比赛，利用多元化的专题学习模式，让学生对于英语的适应能力不断的提升。另一方面，在专题学习的应用过程中，教师必须积极的参与进来。高职英语教学当中，多元智能理论的应用，在于从全局开展英语教学，如果是单纯的按照灌输式模式来完成，则容易对学生产生误导现象，不利于学生的长久进步，还会产生较多的教学隐患，这一点在今后的教育工作中必须特别注意。

三、运用多样化的教学手段，激发学生的各种智能

从年龄上分析，高职院校的学生已经成年，他们在英语学习过程中，有着自己的理解方式和学习方法。我们在应用多元智能理论的过程中，应该尽量通过多样化的教学手段，将学生的各种智能进行充分的激发，在英语的学习上，可以得到更好的成绩。例如，多媒体教学的实施过程中，比较容易将学生带入到英语的学习语境当中，让学生了解到同一个英语单词，在不同的语句、不同的环境中所产生的含义，这样就可以最大限度的减少英语单词生硬拼凑现象，促使学生在英语的学习过程中，可以得到更多的帮助。同时还能够利用他们的语言来学习，在可靠性、可行性方面更高。

四、利用多元评价促进学生认知智能的培养

除了上述的几个方面外，高职英语教学在应用多元智能理论的时候，还应该利用多元评价来进行判断，让学生在认知智能方面，获得较多的培养。评价并不是教师的专利。教师也可以引导学生之间的相互评价。加德纳认为在一般的环境中，没有任何一种发展与别人无关。我们是通过与别人的关系来认识自己的，因此，除了自我评价外，他人的评价同样具有重要的有意义。对于高职学生来说，学生之间的互评是必不可少的，同伴的肯定与认可有时会比教师的肯定更有效。本文对多元智能理论在高职英语教学中的运用展开讨论，现阶段的教育工作中，高职英语教学有所转变，学生在英语的掌握能力上大幅度的提升。日后，必须对英语教育开展深入研究，为其他的语言教育提供参考和指导，促使我国教育水平不断进步。

【参考文献】

[1]谭晓渝.多元智能理论在高职英语教学中的具体应用[J].英语广场,2016

[2]侯娜.多元智能理论在高职英语教学中的运用探究[J].船舶职业教育,2016

[3]唐雪晖.基于多元智能理论在高职英语教学中的应用体会[J].赤子(上中旬),2015

作者：苟晓琳 单位：西安铁路职业技术学院