谈道德银行积分机制与学生德育教育范文

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摘要：德育是学校教育的灵魂，提升德育工作的实效性是教育者的重要任务。运用信息技术对学生进行品德教育，是一种更具灵活性与创新性的教育手段。信息技术支持下的学生道德银行积分制，是一种模拟银行存兑机制，构建多维度的评价体系，用积分量化学生的思想品德行为表现，实现更及时、更具体、更全面的评价反馈模式。这一平台的运用，是学校品德教育与促进学生综合素质发展的有效途径。

关键词：信息技术；道德银行；积分机制；品德教育

育人为本，德育为先，品德教育是学校教育的一项重要工作，是促进学生思想健康发展的重要保证。德育的方式多样，较为普遍的是班队课教育、活动中熏陶、学科中渗透、纯说教等。然而，无论是传统的口头说教，亦或是说服教育，实效性不高。结合信息技术的奖励机制，不失为一种好的德育手段。如使用积分奖励手机APP，让学生评价机制更为及时、灵活。依据学生行为表现加相应的分值，分值分为正向分和负向分，分数累积到一定程度。可以兑换礼品，不同分值兑换不同层次的礼品。小学生很容易被“奖”吸引，喜欢奖励是儿童的天性，积分甚至是礼品的兑换，容易激起学生的进取心。而教育者的任务就是在“奖”的同时施行“励”，适时提醒，不断鼓舞学生上进。学生品德教育过程中科学使用奖励机制可以有效刺激孩子神经，激发提升道德品质。徐旭在《信息技术支持下加强学生德育工作的研究》一文中提到：信息技术支持下加强学生德育工作，这种新型德育途径是对传统途径的扬弃，体现了德育的时代性、创新性和实效性，它是学校传统德育方法（途径）的延伸。［1］“从字面意义解读，‘道德银行’是社会民众用于储蓄自我良好道德理念与行为习惯的平台。其中，银行为外壳，美德义举为内核。”［2］通过奖励积分，不断唤醒学生们的道德意识，培养学生良好的行为习惯，树立优秀的道德品质。信息技术的评价系统，有效地加强了家长对孩子和学校的了解，突破传统家校沟通模式，大幅度提升家长满意度与体验，和谐家校关系。同时，基于信息技术的操作，降低了学校成本，实现无纸化、自动化采集数据，减轻教师负担。其留存过程数据和大数据分享等方面功能，将发挥积极的辅助推动作用，助力素质教育改革。这一平台的运用，是学校品德教育与促进学生综合素质发展的有效途径。

一、学生道德银行构建

学生“道德银行”的“总行”是学校大队部，各中队就是一个个“支行”，中队辅导员（班主任）为支行行长，负责管理队员们的“银行”储蓄积分。每个学生都有自己“银行账号”，“银行”里所吸收的“存款”是学生思想品德上的每一点进步事迹。由“行长”按照计分办法进行加减分，达到一定的积分量，可到“成长超市”换取相应积分奖品。围绕“道德银行”计分办法，学校与慧校通教育信息技术有限公司合作构建了基于信息技术的综合素质评价系统，并推出相应的“天蛙学生综合素质评价”微信公众号，方便教师随时随地在手机上对学生进行评价反馈。同时，家长进入公众号，输入学生账号便可查询孩子的成长积分，以及具体的加（减）分事件。如此一来，便对孩子在校表现有了更全面的了解，也能更加及时地进行教育。网络与手机使用的便捷与灵活性，使家校联系更为密切，有助于更好地形成家校合力。

二、道德银行积分储蓄办法

学生个人积分由基本分60分+奖励分（行为激励、参赛鼓励、爱心奖励）两部分组成。超过基本分60分的部分，可到“成长超市”兑换相应分值的奖品。基本分指标与要求如表1：奖励分指标与管理机制：1.行为激励以班级为单位进行积分管理，班主任根据学校德育重点，结合本班实际情况，拟定每周评比主题，可结合四字主题作简要加分依据。例如：主题：卫生保洁［要求：（1）轮值劳动，打扫室内、外卫生，有始有终，尽力尽责，保持整洁。（2）值日班长每天下午放学要检查完卫生，关好门窗、电风扇、灯，最后离开。（3）个人抽屉、讲台桌、黑板槽天天清理干净，桌面整洁。（4）保持环境整洁做到“五无”：①墙上无污迹；②课桌无涂刻；③公物无破损；④地上无纸屑痰迹；⑤室内无杂物。（5）下课及时擦黑板，讲台桌面及时收拾。（6）卫生工具按规定地点摆放有序。］班主任根据实际情况自定每周教育主题。（可结合《西塘小学学生日常行为规范养成教育活动细则》《西塘小学1-6年级学生好习惯养成要点一览表》《西塘小学学生二十条好习惯》等）本项内容，每人每周加分范围0-2分，表现不好的根据程度扣1-2分。2.参赛鼓励（1）积极参加学校组织的各种项目训练。（如歌仔戏、鹭岛花朵、武术、足球、排球等，活动期间每月加2分）（2）参赛获奖①个人获奖。比赛参与分：校级1分、区级2分、市级3分、省级4分、国家级及以上5分。参赛获奖在参与分的基础上再得：优秀奖1分、三等奖2分、二等奖3分、一等奖4分。校刊《荷塘》等刊物的发表：按比赛参与分相应等级加分。如张三参加同安区汉字记忆大赛比赛获得二等奖，总得分：区级比赛参与分2分+参赛获二等奖3分=5分。李四的作文在《厦门日报》发表，得分为市级比赛参与分3分。②集体获奖。获得知行优胜班级的班级：每人每次得1分。获得校级比赛的集体奖：全班每人按优秀奖1分，三等奖2分、二等奖3分、一等奖4分。获得校级以上的集体奖：全班每人按区级2分、市级3分、省级4分、国家级5分得分，如有名次则根据名次优秀奖、三、二、一等奖分别加1、2、3、4分。如：六年1班参加厦门市“班歌”SHOW比赛获得一等奖，全班每人得分为：市级比赛集体奖3分+一等奖4分=7分。③爱心奖励。（少先队开证明，班主任加分）A．经学校认定的家庭贫困学生，表现好，作业认真完成，学习有进步，每学期奖励10分。B.学校聘任的超市爱心营业员（大队委员）按其表现，每学期奖励5—10分。C.学校督导队员根据表现每学期奖励5—10分。3.颁奖依照学生一学期内在“道德银行”内的积分值，每班每学期评选出积分最高者为班级的“道德富翁”，学校颁发奖状以资鼓励。

三、完善道德银行积分机制

“道德银行建设活动，力求从小事做起，从行动做起，从贴近学生日常学习生活的事情做起，引导学生培养优秀道德品质，真正实现学生品德修养提升的目标。”［3］道德银行的建立对德育工作的开展起到很大的促进作用。通过积分储蓄的方式，将抽象的道德评价与实际的积分进行关联量化，增强感知也更具象化，通过比对，有助于学生正确认识自己和看待评价。学校建立“成长超市”，学生可到超市向爱心营业员购买对应商品，兑换流程如图1：通过对道德银行及“超市”的合理管理，让道德银行更好地发挥促进学生品德提升的作用。学生的积分能够“积累-释放”不断循环，使学生有更大的热情投入下一轮的进步。目前信息技术支持下的“道德银行”评价系统，主要使用者还是教师，家长和学生只能查询积分及具体加（减）分事件。笔者认为，系统可进一步完善，让家长和学生拥有操作权，与教师、学校更好地互动。除既定加分项外，家长平时可上传孩子展现美好品德的图文、视频等，丰富孩子的“银行空间”，提升道德素养，教师给予一定的奖励积分。当学生做好事的行为受到鼓舞，好习惯不断被强化，品德的提升便水到渠成。

参考文献：

［1］徐旭.信息技术支持下加强学生德育工作的研究［D］.上海：上海师范大学，2011.

［2］渠丽娜.构建青少年“道德银行”的原则与思路［J］.中学政治教学参考，2018(3)：47-48.

［3］周维新.学校道德银行的内涵、构建和实施［J］.上海教育科研，2013：85-86.

作者：林晨 单位：厦门市同安区西塘小学