互联网下的高职院校德育教育探索范文

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【摘要】在新时代的影响下，互联网作为一种全新的技术不断颠覆着人们的价值观，迅速席卷多个领域。就连保守的教育行业，也因互联网的出现改变了整体格局。互联网之前，书本是知识传播的主要载体，互联网之后，迎来了信息时代的革新蜕变。海量的信息资源库，多元化的网络线上教学模式，促进了全新教育理念的形成。本文从互联网为契机，探索高职院校的德育教育。通过互联网，整合高职院校德育教育资源，从全新的视角下，推动高职院校德育教育的升华和创新。

【关键词】互联网；高职院校；德育教育

一、互联网与高职院校德育教育的关系

互联网开拓了高职院校德育教育的新业态，利用信息融合来提高德育教育的效果。传统的德育教育，接触到的信息层面较为狭隘，知识的更新速度较慢。互联网起到了推波助澜的作用，使信息的抓取更为精准。也会使受教者接受知识的渠道拓宽，交流方式变得更加广泛，教育内容愈发多样化，也能刺激德育教育的主动性。从目前的发展来看，高职院校德育教育融合互联网发展已经成为大势所趋。在高职院校中，互联网几乎已经实现了全覆盖，应用智能手机已经成为学生在茶余饭后的消遣。但互联网依然使一把双刃剑，同时也充斥着很多不良内容。正能量的德育教育内容不能占据高地，势必会使工作陷入被动的境地，无法正常开展。互联网与高职院校德育教育是相辅相成，互相影响和带动的关系，需要寻找到恰当的途径，充分利用互联网为德育教育服务。

二、互联网影响下，高职院校德育教育的优势

通过互联网的平台，开展个性化的教育，也可使教育的模式创新。并非与传统德育教育方式相对立，而是与其结伴而行，会增强时效性、辐射更多的受众群体。互联网与德育教育相结合，是一个筛选优质资源的过程，提高了德育教育的作用和附加值。跨越区域，时间以及行业，推动了德育教育朝着更好的方向发展。互联网脉络的形成，也推进了全球性德育知识库的建立，使一些现有的德育资源与互联网结合，学生，老师都可以随时随地上网找到自己想要的学习资源，成本降低的同时，也加速了知识的获取速率，相比传统集中式的学习理念，碎片化的德育教学方式更为精进。互联网主导下的德育教育更重要的一点是学生与老师的界限不再是清晰的划分，而是人人通，以个人为主导，很显然，德育知识将会以更快的速度进行传播。

三、互联网背景下，高职院校德育教育有效路径探析

（一）创新教育体制，提高德育教育水平通过互联网丰富更新内容，助力德育教育工作的开展。利用互联网本身高效、便捷、多元化的优势，挖掘德育教育新资源，以热点话题为切入点，增强学生对于德育教育的认知能力。运用现代技术，搭建以卫星、互联网为载体的德育教育平台，优化网络教育的平台，重视校园网站的维护和运营。整合网络资源，同时加强网络的监督机制，将互联网德育教育的功能有效地发挥，为高职院校学生提供一个净化的网络环境，切实提高德育教育的水平。

（二)建立网络德育教育课程资源，实现线上与线下的有机融合抓住德育教育的重点，以幻灯片，故事，情景再现等方式出现，让学生一目了然，形成对德育教育认知的一个判断，激发学生主动参与评论和讨论。通过互联网平台，寻找话题，让每位学生的思维都运转起来，转变传统枯燥乏味的课堂笔记式教学模式。实现线上资源与线下资源的衔接。杜绝片面追求经济效益，而忽略真正网络德育教育的现状发生。避免网络资源的重复建设和利用，建立线上德育测试环节，并将其纳入到考试科目中，让学生像对待必修专业课一样重视德育教育。要在校园内开展一些德育教育网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播等特殊功能宣传德育教育，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络和谐德育引导。

（三）建立德育教育互联网专栏，为学生学习提供参考充分利用网络资源，拓展学校德育教育的途径，增强德育的实效性。比如成立美德专栏，分享德育教育的一些成功案例，好人好事记录。德育学习专栏，将线上传授一些德育教育的学习方法，学习途径，也会在网上寻找到同城学习的好友。设置德育问答专栏，进行线上的答题学习。开展“德育之窗“专栏，给学生足够的空间去自己的网页上任意发挥。开展德育教育的网上论坛，以班级为单位创建网页和网站。开展网络德育教育的公开课，潜移默化地影响到学生去接受并学习德育。丰富德育网站资源，建立德育优秀网站定期首页特别推送，增强优秀作品的影响力。

（四）加强校园网络的监督和管理互联网对德育教育是优势，也有可能衍生成为劣势。高职院校计划应用网络覆盖来实现德育教育的全面化，就必须设置防火墙软件，维护并保证学生的上网安全。开设德育网络的线上咨询平台，对青少年的价值观和对网络的认识加以引导。传授给学生正能量的网站搜索引擎，将学生的一些不良上网习惯加以纠正和分享，将网络带给学生的负面影响彻底扼杀在摇篮里。制定严格的网络监督管理机制，唯有经过学校认证的网站才可以使用校园网。

总结

弘扬德育教育一直是中华民族的传统美德，也是社会所倡导和弘扬的。随着互联网知识经济的来临，高职院校的德育教育不止局限于书本，而是与互联网巧妙融合。但并不意味着，互联网的出现要完全摒弃传统的德育教学方式，而是二者归一，借助互联网的平台，让德育教育的资源渠道更加广泛，以备社会更多人所应用。

参考文献:

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[2]叶飞,檀传宝.改革开放30年德育理论发展脉络探析[J].教育研究,2009(01).

[3]孙国友,黄孙庆.改革开放之德育研究三十年:进展与趋势[J].基础教育研究,2008(11).

作者：吴姝妍 单位：常州旅游商贸高等职业技术学校