传统文化对学生德育价值取向策略实践范文

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摘要：传统文化是我国经过数千年的历史洗礼而沉淀出的文化结晶，蕴含着中国人民最美好的道德与品质。在对中学生开展德育教育时，我们必须要依托传统文化，发挥传统文化对中学生的德育价值导向作用，让学生在传统文化的浸染下，实现身心健康成长。

关键词：中学生；德育教育；校园文化；传统文化

中学生正处在德育价值取向形成的关键时期。学校和教师要重视德育教育，将传统文化作为德育教育的得力助手，抓住一切时机渗透到德育教育中去，促进学生提供文化道德修养。

一、传统文化对中学生德育价值的导向作用

传统文化是我们在对中学生开展德育教育时，必不可少的教育资源。以传统文化为载体、为内容所开展的德育教育，能够丰富学生的文化内涵，让学生更多地了解我们国家的历史文化、优秀传统，从而有助于增强学生的人文底蕴。并且我国传统文化中包含了丰富的传统礼仪，以此为依据开展德育教育，能够规范学生日常行为，提高学生的道德修养。另外，随着信息技术的发展，学生了解世界的途径更多了，从外界能够获取的信息也更多了。这些信息中有真善美的内容，但也不乏有危害学生身心健康成长的负面内容。因此，中学生的道德建设也在面临着外来文化的冲击和不良信息的侵害。这就需要传统文化及时站出来，保护中学生的思想环境，培养学生正确的三观。

二、将传统文化融于中学生德育教育的途径

(一)营造校园里的传统文化氛围发挥传统文化对中学生德育价值的导向作用，我们就要让学生置身在浓郁的传统文化氛围中，让学生受到传统文化的熏陶与浸染，在潜移默化中提高自己的德行品质。为此，学校要积极营造校园文化氛围，让传统文化走进校园。学校可以组织传统文化的学习活动，鼓励学生成立各种与传统文化相关的社团。如，书法、音乐、绘画社团，等等。这些活动能让学生有更多的机会领略我国传统文化。学校可以借助传统节日的契机，在校园中举行各种校园活动。比如，在元宵节，学校可以鼓励学生和教师、家长一起制作花灯，并进行猜灯谜活动；在端午节，学校可以开展一场包粽子竞赛或者观看与屈原有关的影视作品；在清明节，教师可带领学生去到烈士纪念馆，感受先辈的爱国情怀，在中秋节，学校可以举办一场诗词比赛，比一比哪位同学能说出最多的描写月亮、描写团圆的诗词等等。学校通过各种节日活动，让学生了解传统节日背后中国人们对美好生活的向往，对忠诚、爱国等美好品质的追求，从而在传统文化熏陶下培养道德修养。学校还可以让学生去当地的敬老院、孤儿院担当一天的志愿者，陪爷爷奶奶说说话，陪弟弟妹妹玩玩游戏，或者排练一场小小的文艺表演等等。将德育渗透到爱心活动中去，我们也可以借助学校每年的运动会，添加更多的传统体育项目。比如，武术、陀螺、毽球等，这些都会给学生制造更多的接触传统体育文化的机会，让学生在体育竞赛中感受传统体育文化所蕴含的道德修养。除了组织各种各样的校园活动，学校还要积极利用宣传栏、校园广播、校园报刊等资源，进行传统文化的宣传。我们可以在宣传栏张贴一些与传统文化有关的故事画报，如二十四孝的故事、孔融让梨的故事等等；或者利用校园广播在大课间播放民族音乐或者朗诵与传统文化相关的经典著作等等。总之，我们要抓住在校园中渗透传统文化的一切机会，让学生在潜移默化中规范自己的言行举止，学会正确的待人接物，帮助学生提高文化修养和养成良好的道德情操。

(二)在日常教学中渗透传统文化除了利用校园文化活动外，学校还要结合实际，增设传统文化和传统礼仪课程。我们可以拿出固定一节课的时间专门上传统礼仪课，让学生学习《弟子规》等文化经典。通过学习，让学生知道要孝顺父母、友爱朋友、谨言慎行、讲求诚信、做有仁德的人。学校如果安排不了单独一节课的时间进行传统文化课程教育，也可以利用课间，尤其是大课间的时间，让学生自行朗读《弟子规》《三字经》等文化经典，以此营造礼仪文化氛围。另外，发挥传统文化对学生德育价值的导向作用，还要在日常的学科教学中渗透传统文化、渗透德育教育，让德育教育与学科教育相结合。随着新课改的推进，情感态度与价值观这项教学目标被放大。在日常教学中，教师也不再只关注学生接收了多少知识、考了多高的分数，而是将关注点更多地放在了学生的能力与素质发展上，将德育作为重要的内容。因此，在学科教学中，教师要深挖教材中的传统文化因素。比如，在数学学科教学中，教师要多为学生介绍我国数学家们为了数学真理刻苦钻研、坚持不懈的事迹；在历史学科教学中，教师要多为学生介绍历史先贤为国家、为人民所作出的伟大贡献；在体育学科教学中，教师要借助体育训练培养学生的意志品质、拼搏精神、团结协作等；在语文学科中、在思想品德学科中，教师可以渗透德育教育、渗透传统文化的机会就更多了。总之，教师要把握住每一次德育教育的机会。同时，教师也要努力增强自己的道德修养，给学生做德行上的好榜样，带动学生提高自身的品质德行。总之，加强中学生德育教育是每位教育工作者的责任。学校和老师要借助传统文化对中学生德育价值取向的积极作用，将传统文化渗透到学生德育教育中来，用传统文化感染学生，激励学生做一名品学兼优的好学生。

参考文献：

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[5]陆士桢.网络环境下的未成年人教育[J].人民教育，2011(05).

作者：许璐 单位：成都市第四十中学校