中职学生德育教育的探讨范文

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部分同学进取意识淡漠，人生观、价值观不确定、不牢固，荣誉感、廉耻感降低，认为在学校只要能把所学技能掌握个差不多，将来有个岗位、有碗饭吃，对父母有个交待就行了，至于别的什么只要不出事儿都无所谓了等等，很容易放松自己的思想道德水准。四是自我约束意识相对不强。由于他们正处于人生可塑期、逆反心理较重的生理期，对于家庭、社会负面影响缺乏足够的判别、抵御能力，很容易产生良莠不分、正恶颠倒、盲目效仿甚至激情违法犯罪行为，给个人前程及社会稳定带来严重影响。综合中职生上述思想行为特点，及时有效开展以德育教育为重点和首位的管理教育，导正中职生人生航向，引导他们摒弃各种不良思想、心理和行为，才能真正实现中职学校的办学宗旨，为国家和社会输送德才兼备有用人才。

一是端正招生中的宣传导向。有的学校为抢生源，完成招生任务，不惜开展虚假宣传，骗取学生和家长信任。而入学后的情况却与招生宣传严重不符，很容易在学生和家长心理上造成上当受骗感觉，给学校管理教育埋下祸根隐患。所以，招生中要切实树立为学生、为学生家庭、为社会服务的办学意识，坚持以人为本，实事求是，不误人子弟，不弄虚作假。

二是净化学校人文环境。要着力加强学校风气建设，校领导、每一位老师都要真正模范带头，为人师表，自觉抵制社会不良风气的影响，要求学生做的，自己首先坚决做到；要求学生不去做的，自己首先坚决不去做。要让学生在日常点滴的言传身教中，自觉接受正风的熏陶，催生学生思想行为上做好人、走正道、争先进的自觉性。

三是加强入学教育。中职生和其他同龄在校学生一样，具有很强的可塑性。良好扎实的入学教育不但可以帮助学生在中职教育的起点上，就牢固树立和端正远大理想，树立起正确的人生观、价值观，导正人生航向，更有益于激发广大中职学生学习的积极性和源动力，帮助他们自觉端正勤奋向上的学习态度，纠正与其年龄、职业不相适应的不良意识和行为。

四是要开展好经常性的德育教育活动。要加大对德育师资力量的培养，以良好的师资队伍带动德育教育；要开展理论与实践相结合的灵活多样的教育模式，让学生在思想上打烙印、受启迪；要大力选树、培养、宣传、重奖身边看得见、摸得着的道德模范人物，让中职学生在思想上把学雷锋、学郭明义活动拉近、化小、变实，做到学有榜样，干有目标，形成氛围、形成风气；要建立德育考评、监督和表彰机制，做到人人参与、人人监督、人人争先。

五是要注重把法纪教育纳入德育教育范畴。要把以校规、《刑法》等为主的法纪教育活动，纳入管理教育、德育教育内容，通过表奖守纪和处理违纪正反两方面典型、请司法专业人员进校园宣讲、走出去组织参观监狱倾听罪犯忏悔、观看警示教育片、开展法律竞赛、案例分析、法庭进校园等等手段渠道，强化广大中职学生铸牢思想道德防线和法规意识，争做遵纪守法好学生，为人生发展奠定坚实基础。

六是注重心理教育疏导与德育教育有机结合。及时开展有针对性的心理教育和个性化的心理疏导，可以使部分有心理障碍或心理疾病的学生，得到有效心理安抚、治疗和控制，并且为他们创造平等时间空间环境，避免因心理问题引发和演变为思想意识及涉法问题，把不安全隐患消灭在萌芽状态。要有意识地培养心理咨询师，建立校园心理咨询站，购置心理咨询触摸屏，打造为有心理问题同学保密的良好环境。

作者：丁晓丹单位：辽宁省本溪市机电工程学校