英语教学如何结合德育教育范文

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苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。对每一个教师来说，“教书”“育人”两者同等重要。英语教学是中职教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。那么，在英语教学中如何贯穿德育因素呢？

一、在教学中渗透理想教育

理想是人生的精神支柱，是人生的奋斗目标。一个人有了远大的理想、伟大的抱负，才能为之而奋斗。因此，在教学中，教师要帮助学生树立为祖国建设而努力学习英语的远大理想。让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言，是国际交往中最重要的交际工具，并结合实际，使学生明白英语与我们的生活息息相关，以帮助学生树立远大的理想，调动学生学习英语的主动性和积极性。

二、在英语教学中渗透爱国主义教育

爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。我国素有优良的爱国主义传统，历史上留下的许多可歌可泣的爱国主义典范，是我们今天进行爱国主义教育的极好素材，而数千年的中华民族灿烂的文化瑰宝更是丰富的教育资源。作为教育工作者，有责任让学生既知道世界的过去和现在，更要知道中国的过去和现在，帮助他们真正做到立足中国，面向世界，面向未来。同时结合为国献身的众多科学家的事迹，使学生反思自身存在的错误思想，鼓励他们发奋图强，努力学习外语，把问题看得远，想得全，利用全人类所积累下来的经验财富，加强我国的和谐小康社会建设。

三、在英语教学中渗透集体主义教育

集体主义精神，即同学之间的团结协作，支持配合。英语是一门交际工具，是实践性很强的学科。英语作为一门外语，学习语言的外部环境相对差一些，必须靠同学学以致用、创造情景，加强语言运用，才能达到学习英语的目的———交际功能。发挥合作精神，让学生明白集体主义的重要。通过对这类文章的教学，可以让学生真切地体会到热爱集体的情感是最崇高的情感,学好英语离不开同学间的团结协作，支持配合。四、在英语教学中渗透德育教学的原则

1.德育渗透既要有情又要有意“情”，就是要有满腔热情，富有情趣地。首先是教师的热情。以老师积极进取、一丝不苟的治学态度来感染学生，以爱生如子、无私奉献的精神来熏陶学生。其次，在英语教学中创设有情趣的情景。“意”，也就是说要有意识、有目的、自觉地渗透德育。在英语教材里有很多爱国主义、助人为乐等有教育意义的课文，描述好人好事可引导学生思考、讨论，并使之成为学习的榜样。学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。

2.德育渗透既要有“机”又要有“度”“机”，也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。因此，教师从备课到授课都要精心研究，挖掘文中思想内涵与学生学习、生活相联系的题材，使学生耳濡目染，潜移默化。“度”，也就是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。首先，要引导学生学习，不能影响教学，能“屈”能“伸”，灵活处理，同时也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。

3.德育渗透也不能忽视“伸”“伸”，也就是45分钟之外的德育渗透。在学生的民主意识、参与意识、独立意识逐渐增强的情况下，一些以学生为主体的课外活动也是必要的，这样才能让学生主体本质得以淋漓尽致地发挥，同时也增强了学生对德育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。所以，应充分利用课外时间，开展第二课堂，以扩大学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。

总之，学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥中职英语教学的德育功能。