乡村德育教育与少先队工作范文

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有人说：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播下思想的种子，就能获得行为的收获；播下行为的种子，就能获得习惯的收获；播下习惯的种子，就能获得品德的收获；播下品德的种子，就能获得命运的收获。”而在农村从教多年，我深感德育教育在孩子成长中的重要性，少先队工作是德育教育的一个主要阵地，下面我就针对“新形势下怎样做好农村少先队工作”和大家做一探讨。

一、挖掘自身优势，开展特色活动

我们应该看到：农村虽没有鳞次栉比的高楼大厦，却有着生机盎然的广阔田野；虽没有人才济济的高等学校、科技单位，却有着成千上万科技致富的专业户和乡镇企业……农村有着城市无可比拟的优越条件。况且，随着电视、电话等现代化通讯设施的普及，农村孩子与城市孩子知识面的差距正日益缩小，而农村孩子吃苦耐劳的精神和天高任鸟飞的自然世界又是城市孩子无法可比的。这些都是农村学校开展少先队活动的优势所在。因此，为保证农村少先队活动的开展，必须居高临下地审视农村少先队活动的现状，科学辩证地看待农村少先队活动的条件，以实际作为素质教育农村德育教育与少先队工作赵新军（甘肃省渭源县庆坪学区748200）基本的出发点，挖掘自身优势，开展特色活动。

（一）农村科技实践活动

1.利用乡土资源开展农村少先队科技特色活动。①建立农业科技实践小基地：充分利用学校实验基地建立红领巾实践阵地。②开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”的实践活动。

2.充分利用队员的条件优势，开展农科实践活动。①收集一条农科小信息；②讲一个农科学家的故事；③做一次农科技小实验；④读一本农科技书；⑤写一篇农科小论文；⑥参加一次科技小考察；⑦搞一日农科技服务。

3.针对农村生活中的实际，开展农村科技少先队科技活动。在开展农村少先队科技活动中应注意引导队员学习生活中的科学，针对农村生活中的实际。①用科学的方法解决身边的生活难题；②引导队员认识科技兴衰对于家乡和祖国振兴的重要性，学习爱国科学家的崇高精神，从而增强队员的自强意识；③引导队员学习科学家的顽强毅力，认识科学成就的取得靠的是超人的恒心和自制力，从而增强队员的自律能力。

（二）“特色章”争章活动

“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的重要载体，已在广大基层少先队组织中全面实施。在农村，根据实际，因地制宜，按需要选设一些“特色章”，开展争章活动，为队员们提供了更为广阔的天地。队员们可以通过争章活动，弘扬民族文化，增长生活知识，学习劳动技能，提高实践能力。“特色章”争章活动的开展，将会推进农村少先队的素质教育。

（三）地方特色活动

让学生走出教室，走出校门，走上社会，学习探究问题的过程是在社会这个更大空间完成的，在充分发掘课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现课程资源的地方性特色。

二、创造条件，促进劣势转化

由于受多种条件的限制，农村学校忽视因地制宜，发掘自身优势，在教改、对改的实践中，农村少先队工作缺乏全局意识，整合力不够，对于开拓少先队新领域努力不够，无法承担为素质教育服务、为少年儿童健康成长服务的重任。

（一）着眼于农村儿童的特点

当代农村儿童是我们的工作对象，随着城乡差别的缩小，他们日益表现出：1.自主性强，普遍充满自信，有自我发展的需求，开始凸现和展示个人价值；2.创造性强，通过接触先代媒体，掌握信息增多，社会责任感明显增强，关注国家大事，关注社会发展，有为社会造福的意识和参加公益活动的责任，平等宽容意识增强，在为人处事和日常交往中表现出友爱、合作、宽容，希望父母、师长成为自己的朋友；3.学校自觉性增强；4.重视学习，求知欲强，逐步形成终身学习的观念。

（二）着眼于农村少先队的特点

少先队是少年儿童的群众组织，在少先队从传统型走向现代型的进程中，农村少先队组织，条件艰苦，师资缺乏，基础相对薄弱，表现为教育观念滞后，教育机制不健全，教育形式成人化、行政化，轻视在实践中培养队员探索和创新能力，少先队员的主体地位得不到保证，组织意识不强；作为对组织核心的队干部和辅导员素质亟待提高；少先队的组织功能、教育功能不能充分发挥。因此，以人为本，以校为本，努力找到培养人和自身发展的共振点，是农村少先队深入发展的关键。我们要通过大、中、小队的橱窗、黑板报，特色中队角、升旗仪式、校园广播等形式加强校园文化建设，以歌咏比赛、文艺演出、知识竞赛等形式活跃校园文化，把少先队工作纳入学校总体规划，培养学生“学会求知、学会生活、学会审美、学会健体、学会做人、学会劳动”，继而培养创新少年。

总之，“学会做人”应该是德育教育和素质教育的核心，少先队工作肩负着国家、民族的希望，任重而道远。