政治教育满意度创建范文

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研究生作为高等教育中受教育程度最高的群体，如何更好地实现人生价值，思想政治教育在其中扮演着重要作用，现阶段加强和优化研究生思想政治教育显得十分必要和迫切。

一、研究生思想政治教育的政策基础

2010年，教育部了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（以下简称《11号文件》）。《11号文件》充分认识到加强和改进研究生思想政治教育的重要性和紧迫性，提出必须健全完善研究生思想政治教育的领导体制与工作机制，要求充分发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设，从而能持续深入地为研究生思想政治教育工作开展提供保障。[1]根据《11号文件》的内容，研究生思想政治教育中应该注意以下四点：（1）注重文体活动与学术教育相结合，强化研究生专业教育和心理教育；（2）注重研究生管理与导师引导相结合，强化导师榜样育人功能；（3）注重研究生政治理论课堂教学与课外社会实践相结合，强化研究生社会实践教育；（4）注重研究生自我管理与学校教育相结合，强化研究生组织全面建设。

二、构建研究生思想政治教育满意度模型

在建立研究生思想政治教育满意度模型时，笔者借鉴了美国顾客满意度指数模型（AmericanCustomerSatisfactionIndexModel，ACSI模型）。ACSI模型是衡量社会经济现象中产品质量的计量指标，由总体满意度、局部满意度、行业满意度和个体满意度组成。在借鉴ACSI模型和学习《11号文件》的基础之上，可构建研究生思想政治教育满意度模型（GraduateIdeologicalandPoliticalEduca-tionSatisfactionModule，GIPES模型）（图1）。GIPES模型由5个满意度组成，即研究生思想政治教育满意度（Y）、学校管理部门（Y1）、教学活动评价（Y2）、学生组织管理（Y3）、学校文化建设（Y4）。其中，Y是总体满意度，Y1、Y2、Y3和Y4是结构满意度，这5个满意度主要由X1，X2…X16，等观测变量组成。由于调查数据具有主观性，因此必须对观测变量和结构满意度进行双重回归，以降低调查数据在计量分析中的误差程度。这些满意度和观测变量的关系表现为以下函数：Y=（fY）z，z的取值范围是[1，4]；（1）Yz=（fXm），z的取值范围是[1，4]，m取值范围是[1，16]；（2）结合函数式（1）和（2），得出整体满意度Y关于Xm的函数式：Y=（fY1，Y2，Y3，Y4）=（fX1，X2，…，X16）（3）图1GIPES模型各指标结构关系通过建立GIPES模型，可以求出满意度与变量之间的函数关系，将调查数据经过处理后代入函数式（3）可以计算出具体的Y值，即研究生思想政治教育总体满意度。

三、研究生思想政治教育满意度调查计量分析

根据GIPES模型的主要指标拟定调查问卷并进行调研，一共发放100份调查问卷，回收100份，有效问卷100份。其中，男生61名，女生39名；研一学生30名，研二学生59名，研三学生11名；中共党员（含预备）49名，共青团员51名。

（一）模型计量性分析

1.建立统计量表根据李克特等级法，建立指标计量等级：“很满意”为5，“满意”为4，“一般”为3，“不满意”为2，“很不满意”为1。2.模型指标分析利用SPSS18.0软件，获得数据的克朗巴哈α系数为0.907，基于标准化项的克朗巴哈α系数是0.925，表明数据的内在信度较高；数据的显著性水平P值为0.001，表明数据具有较强的显著性，即模型的各个指标对研究生个体具有较强影响；R为0.922，表明各级指标与总指标之间存在较高的线性关系；调查数据的模型拟合度R2为0.850，表明模型拟合度较高。

（二）计算Y值

以Y为因变量，Yz为自变量，分析后得出：Y=3.593-0.097Y1-0.070Y2+0.041Y3-0.072Y4。同理，可以得出当Z=1，2，3，4时Yz的方程式（表1）。将表1中Yz方程式代入Y函数式，得出Y关于Xm的函数式：Y=3.599-0.029X1+0.031X2-0.024X3-0.02X4+0.016X5-0.016X6+0.008X13+0.017X14-0.098X7+0.018X8+0.009X9+0.011X10+0.012X11+0.01X12+0.017X15+0.011X16将表2中的算术平均数代入公式（4），计算出研究生思想政治教育满意度为3.78817，可以得出结论：研究生思想政治教育满意度评价结果是“一般”，偏向于“满意”。

（三）提升Y值的计量途径

运用SPSS18.0软件，对Y与Xm进行双侧检测，可以得出二者之间的Spearman系数（表3）。从表3可知，与其它变量相比，变量X5、X6、X8、X10的Spearman系数较大，说明这4个变量与Y的紧密程度较高，是提升Y值的计量途径。

四、研究生思想政治教育满意度的提升途径

根据提升Y值的计量途径，可以从教育内容、导师育人功能、社会实践和研究生组织等方面分析研究生思想政治教育满意度的提升途径。

（一）关注学术教育和心理教育

研究生管理者应充分发挥研究生对专业学习的兴趣爱好和对科研工作的积极热情，组织学生团队，借鉴学术论坛和沙龙等形式，充分发挥高校研究生教育人力资源的优势，联合多重力量，包括导师、行政管理者、优秀学生等，将研究生思想政治教育融入到专业教育中，不仅为研究生提供展示科研成果的平台，同时锻炼研究生，尤其非文科研究生的问题分析、语言表达、信息搜集和报告撰写等能力。2010年9月，沈阳农业大学研究生院成立了研究生科学技术协会，开展了“学术交流超市”活动。“学术交流超市”活动确立了研究生参与思想政治教育的主导地位，将思想政治教育融入专业学习，既考虑了研究生的学习兴趣，又考虑了他们的科研爱好。从开始运行至今，已经持续了一年多的时间，现已成为沈阳农业大学的品牌活动。在注重学术教育的同时，还要重视心理教育。随着研究生培养模式的转变，研究生的学习、就业等压力与日俱增，最终导致研究生心理问题日益严重，因此必须拥有完善的研究生心理教育机制，建立由学生助理、研究生导师、相应机构组成的研究生心理教育队伍，通过深入细致的工作，如讲座、集体活动、联络班干部或普通同学等，及时了解异常情况，争取对研究生日常生活中出现的心理问题做到及早发现和及早介入，从而及早疏导，保证研究生身心健康。沈阳农业大学研究生院于2011年5月底成立研究生心理健康协会，以“传播知识，提高水平，消除隐患，挖掘潜能”为宗旨，以协会成员为主体，以“心理瑜伽广场”为平台，培养心理健康教育的多重力量，组织丰富多彩的心理健康教育活动，以提高研究生心理健康水平。

（二）发扬导师榜样育人功能

目前，绝大多数高校实行导师负责制，导师作为研究生培养的第一责任人，不仅要在学识上具有一定造诣，而且应具有忠诚于教育事业和献身于科学研究的崇高志向，他们的思想品德和作风情操会对研究生产生直接影响，所以必须加强导师的榜样育人功能，引导研究生端正学习态度，鞭策他们刻苦努力，勇于创新。同时，必须要加强研究生导师师德建设，只有真正强化了研究生导师的责任意识，才能更好地激发研究生的创新热情和创新实践，也才能为开展研究生思想政治教育工作拓展更宽的平台。在发挥导师榜样育人功能方面，沈阳农业大学研究生院迈出了重要一步。研究生院于2010年6月举行了首届“我最喜爱的导师”评选活动。通过对导师政治素养、学术水平、师生关系等方面综合衡量，推选出优秀导师。此项活动由师生共同参与，融洽了研究生思想政治教育中的师生关系，宣传了优秀研究生导师的先进事迹，在“做人”与“做事”方面鼓舞了研究生，为研究生树立了学习榜样。

（三）重视研究生社会实践教育

研究生作为高知识群体，在社会实践内容和方式上应有所创新。实践内容要体现社会主义市场经济的最新发展成果和社会生活的热点问题，结合相关学科的发展前沿，开阔研究生学术视野，加强研究生的人文素质教育，培养科学的世界观、人生观、价值观；在实践方式上，要着眼于研究生的全面发展，丰富实践内容，拓宽实践渠道，紧密联系生活实际，创新实践形式[2]。沈阳农业大学研究生院在社会实践方面有着自己的特色，通过联系研究生学习状况和思想实际，采取民主参与、双向交流等方式，开展撰写调研报告、组织参观、建设班级博客等活动，促使研究生服务社会、服务基层，将研究生思想政治教育与社会基层建设联系在一起，从而丰富了研究生的社会实践经验，增强了研究生的社会责任感。研究生院先后组织的“暑期社会实践”、“1+1手拉手服务‘三农’”、“绿色1+1，低碳环保”、“言‘知’有礼，识‘礼’知书”等活动均取得了良好的效果。

（四）加强高校研究生组织建设

提高研究生思想政治教育满意度，真正落实研究生思想政治教育的有效性，必须重视发挥研究生组织的人本功能。研究生组织应积极开展以实践育人、文化育人为主线的科教文卫活动，发挥研究生组织在研究生中自我管理、自我预防、自我完善的作用。同时，选拔思想政治素质高、工作能力强、有奉献精神的研究生担任管理干部，完善研究生组织管理，培养研究生之间的合作精神和团队精神，有助于研究生更好地适应社会。沈阳农业大学研究生院的学生组织不但机构完整，而且坚持文体活动和学术活动相融合。由团委、研究生会、科学技术协会、心理健康协会、素质拓展协会等构成主体框架；组织成员包括院长助理、班委会、支部成员等；开展了“研究生学术交流超市”、“研究生科普日”等学术活动。